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사례별 특성 분석
1. 등장배경
2. 사업의 목적, 내용 및 대상
3. 조직의 구성 및 운영원리
4. 지원형태
5. 재원의 구성
6. 네트웤
제3절 한국의 장애인 사회적 기업에 대한 함의
Ⅴ. 결론
제 1절 분석결과
제 2절 연구의 함의와 한계
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따른 수준별 교수?학습 방법
2. 학습 과제 중심의 수준별 교수?학습 방법
3. 학습 조직에 따른 수준별 교수?학습 방법
4. 학습 진행 과정에 따른 수준별 교수?학습 방법
Ⅴ. 수준별교육과정(수준별학습, 수업)의 교수학습과제
1. 문제해결학
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제시하고 있으며 새로운 형태의 학습을 가능케 하고 있다. 이러한 추세에 따라 상호작용성이 보다 강화된 원격통신기술에 기초한 새로운 원격교육의 형태가 나타나고 있다. 이는 교육과 경제 그리고 조직의 성격에 대한 변화를 합의하고 있
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문제점과 N-city의 방향
송파신도시
송파 N-city Concept
송파신도시 중심부는 초고층 주상복합아파트 등으로 배치하여 고밀도의 압축도시로, 주변부는 저밀도로 녹지 위주의 쾌적한 공간으로 조성한다. 중심부의 건물은 그린빌딩으로 지어지고
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이탈하기 시작하는 신노동당. 반노조입법의 유지라는 신 자유주의적 성격과 노동자들의 권리를 보장해주는 몇가지 정책의 결합적 형태로 정리.
신노동조합주의 - 조합원만의 배타적 권익증진이라는 예전의 틀에서 벗어나 영국 없음
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따른 e-러닝의 최신 동향
1) e-Book
- 책의 내용을 디지털 형태의 정보로 가공 및 저장한 출판물
- 하드웨어 형태(PDA등 전용 단말기)와 소프트웨어 형태(휴대용 컴퓨터와 PC 다운)
2) M-learning
- 학습효과를 극대화하기 위해 모바일 통신환경을 기반
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/ 학생을 하나의 전인(全人) 으로 생각하는 것(지능, 성격, 계층....). 제1장 교육의 의의와 목적
제1절 교육의 비유적 이해
제2절 교육의 형태 및 유형
제3절 교육의 목적
제2장 교육철학의 이해
제1절 교육의 철학적 의의 및 기능
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중심 수업
2. 발문 중심 수업
3. 성찰 중심 수업
Ⅷ. 구성주의학습이론(구성주의교육)의 적용
Ⅸ. 구성주의학습이론(구성주의교육)의 수업설계모형
1. 구성주의 수업설계와 맥락
2. Willis의 R2D2 모형
Ⅹ. 구성주의학습이론과 객관주의학
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문제를 고찰함으로써 해당 규정의 한계를 제시하고 그 개정방안을 제시하는데 목적을 두고 있다.
디지털 네트웍을 근간으로 하는 원격교육의 활성화는 그것을 뒷받침하는 기술적 기반의 확충과 그 과정에 필요한 디지털 자료에 대한 원활한
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통행 같은 방법이다. 관료제적 조직에 적합.
Y자형 - 두명 이상의 명령전달자가 조정자에게 의견을 내고 그 의견을 조율하야 아래로 전달
허브형 다양한 자료가 리더에게 중심이 되어 가는 형태이다.
원형 수평적조직구조에 적합하며, 커뮤
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