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교육 프로그램 개발과 평가. 학지사. 구인회, 김순애 (2018).
2. 하이스코프 프로그램과 프로젝트 접근법의 비교 연구. 유아교육연구, 45(2), 123-145. 박정숙 (2019).
3. 교육과 경험. 한길사. 진 듀이 (1999).
4. 아동의 사고와 언어. 시그마프레스. 장 피
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교육의 내용들을 내가 학교 현장에서 문제점이 발견된 학생들에게 한번 의 피드백으로 제시할 것이 아니라 그 내용을 지속적으로 점진시키며 적용할 수 있어야 함을 느꼈다. 1. 머리말
2. 본문
1) 말하기가 익숙하지 못한 학생
2) 듣기를
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화법을 막연하게 이론으로만 배우면서 너무 어렵고 절차도 많고 복잡하다고만 느꼈는데, 실제 학교 현장에서 학생들을 관찰하며 화법의 기본이 대화라는 것을 느꼈고, 대화조차 제대로 이루어지지 않는 현실에서 앞으로 화법 교육이 나아갈
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교육과정과 교육평가 동문사
연문희·강진령, 학교상담, 양서원, 2002
이부영, 분석심리학, 일조각, 2006.
황정규 외 (2011)교육평가의 이해 학지사
주은희·김화영 외 1명(2019), 유아교육평가의 이해(지속가능발전 지향), 양서원
김대현(2020), 교육과
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방법론, 서울 한국문화사
* 교육부(1997), 영어과 교육과정
* 최진황 외(1998), 제7차 영어과 교육과정 개발 연구, 서울 한국교육개발원 교육과정개정연구위원회
* 최진황(2000), 영어과 수준별 교육과정 운영 및 평가 방안 연구, 한국교육과정평가
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교육하는 방법 등에 대한 교육을 해야 한다.
참고자료
Kazuk, E. (1980). Development of community-based interagency model. (Ed).
Rochon, K. F. (2003). Early childhood education and care in Canada, OECD 국가들의 유아교육과 보호정책 동향과 전망, 한국교육개발원, 2003.
Weekenbo
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교육연극 방법을 통한 말하기 교육 연구
◎ 노은희, 상황맥락의 도입을 통한 말하기 지도 연구, 서울대학교 대학원 석사학위논문, 1993
◎ 류성기, 초등 말하기 듣기 교육론, 박이정, 2003
◎ 박미성, 초등학교 영어 말하기 평가유형에 관한 연구
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교육평가 목적
교육 후 평가를 실시하는 목적을 요약하면 다음과 같다.
- 설정된 학습목표의 도달유무 진단
- 학습효과를 증진시키는 요인의 파악
- 자신의 교육방법과 기교가 학습자의 학습성취에의 적절성 분석
- 교육과정 및 내용의 타당
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회교육과 연계되어 이루어질 때 완성되는 것이다. 그러므로 학교는 가정과 사회와 더불어함께 인식하고 실천할 수 있는 방법을 찾아서 지도하여야 한다.
개성 위주, 실천 위주, 전 교과를 통한 인성 교육에 대한 강조는 지금까지의 도덕교육
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교육학과 4학년 유아교육기관운영관리 E형] 어린이집과 유치원 평가제를 비교하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 어린이집 평가 인증제
1) 개념
2) 필요성 및 목적
(1) 필요성
(2) 목적
3) 평가 방법 및 절차
(1) 평가
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