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사회적 학습이론, 한국학술정보, 2002 Ⅰ. 자원기반학습(자원중심학습, RBL)의 개념
Ⅱ. 자원기반학습(자원중심학습, RBL)의 특징
Ⅲ. 자원기반학습(자원중심학습, RBL)의 모델
1. 교수 수준에서
2. 교사와 학생수준에서
3. 학습전략과 매
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정보제공 속도 향상을 위한)
2) 데이터 종합 능력(정보압축 기능 & 드릴다운기능)
3) 예외 보고 기능
4) 사용자 편리 인터페이스
5) 고품질의 경영 그래픽
6) 단순한 모델링
7) 전략분석
Ⅶ. 향후 경영정보기술의 내실화 과제
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책 추진현황 한국생산기술 연구원, 제 14권, 3호
진교훈(1996), 정보화 사회의 윤리문제, 과학사상 1996년 가을호(18호) 범양사
홍성욱(1999a), 사이버스페이스의 재편과 21세기의 전망, 생산력과 문화로서의 과학기술, 문학과 지성사 Ⅰ. 서론
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정보통신기술 분야 인터넷자원의 분류체계에 관한 연구, 한국도서관.정보학회, 2000
- 최희윤, 인터넷 정보자원의 조직을 위한 분류체계에 관한 비교분석, 한국정보관리학회, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인터넷정보자원의 특징
Ⅲ. 인터넷정보자
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특징
Ⅱ. 유비쿼터스의 개념을 가진 제품 ․ 서비스
1. 휴대폰
2. 교육
3. 가정
4. 건강
5. 교통
6. 유통, 물류
Ⅲ. 유비쿼터스 컴퓨팅 기술 개발 동향
1. 앞으로의 전망
2. 시장 규모 전망
3. 대응 과제
Ⅳ. 결론
Ⅴ. 참고문헌 및 참
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사회에 대한 이해
1. 디지털 사회의 일반적 모습
2. 디지털 기술이 경제에 미치는 영향
Ⅱ. 디지털 경제의 본질
1. 디지털의 의미
2. 디지털 경제의 개념
3. 디지털 경제의 특징
4. 디지털 경제와 지식기반 경제의 관계
Ⅲ. 디지
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사회의 산업정책 패러다임은 노동, 자원, 자본 등 생산요소의 투입을 증가시키는 물량 위주의 성장전략이었습니다. 그러나 IMF로 상징되는 경제위기의 발생은 이러한 물량위주의 성장전략이 한계에 도달했음을 나타냈습니다.
지식정보화사회
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위해 처리, 가공한 것
지식 Knowledge
인식주체와 분리될 수 없는 정보
특정 목적달성을 위해 일반화, 추상화된 정보 1.자료,정보,지식의 개념
2.지식의 종류
3.정보화 사회와 지식기반사회의 개념
4.지식기반사회의 이해<특징>
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정보빈자의 불이익을 대가로 소수 정보부자에게 혜택이 돌아가는 모순을 낳게 될 것이다. 이러한 모순을 해결하기 위해선 전 국민적 정보리터러시 정책이 필요하다. 국민들로 하여금 정보화 사회의 도래를 깨닫게 하고 의식의 전환을 유도함
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3) WISE(Women into Science and Engineering) 프로그램
2. 일본
Ⅶ. STS(과학기술사회)교육(수업)프로그램 사례
1. SISCON(Science in a Social Context)
2. SATIS(Science and Technology in Society)
3. Project Synthesis
4. SciencePlus
5. Modular-Science/Technology/Society
참고문헌
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