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개론, 서울, 도서출판 동화기술, 1992
한상욱외 31인 공저, 환경정책론, 신광문화사, 1999.
대기오염과 방지기술저자 임제빈 외 4인동화기술 1997
선우영 논문, 대기오염개론
대기오염제어, 동화기술교역
대기환경의 이해
안중배·김유근·문승의
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환경교육, 한국교원대학교출판부, 2001
그린페미리 운동연합 : 환경교육, 그린페미리운동연합, 1999
남상준 외 : 환경교육의 원리와 실제, 서울 : 원미사, 1999
박태윤·정완호·최석진·최돈형·이동엽·노경임, 환경교육학개론, 서울 : 교육 과학사
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환경문제
Ⅳ. 정치생태학과 맑스주의(마르크스주의)
1. 맑스주의는 자연을 도구적 가치로만 인식하는 인간중심주의라는 비판
2. 맑스주의는 자연의 한계를 무시한 기술중심주의?생산성주의라는 비판
1) 확대된 ‘욕망을 만족시키는 생산
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환경학개론(학문사), 인간과 환경(숙명여자대학교 출판부)
1) 자연계의 오염원
2) 생활하수(domestic wastewater)
3) 산업폐수(industrial wastewater)
4) 축산폐수(animal wastewater)
5) 비점오염원(non-point source)
수질오염의 영향
1)
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환경문제와 지리의 중요성.
4. 종합.
5. 결론..
2. 한민족의 각종 환경에의 뛰어난 적응력을 보여주는 다양한 생활양식(풍수지리, 김치, 온돌)등은 한반도의 기후를 중심으로 한 풍토에서 더욱 성숙된바 구체적인 사례를 중심으로 한반
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인간 중심적 윤리>
환경 윤리에 대한 세 번째 입장은 자연에 대한 인간의 의무와 책임을 설명하기 위해서 별다른 생태 윤리학이 필요한 것이 아니며, 우리의 도덕적 권리와 의무는 전통적인 인간 중심적인 윤리설에 의해서도 만족스럽게 설
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환경 관련 정책의 과제를 제시하면 다음과 같다.
첫째, 인간뿐만 아니라 동식물의 권리 보호에도 적극적으로 관심을 가져야 한다. 이를 통해 생태적 지속 가능성 측면에 초점이 두어져야 한다. 동식물이 살 수 없는 자연에서는 인간도 결국
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환경공생주택(環境共生住宅)
3. 환경친화적 건축의 태동과 동향
3.1. 환경친화적 건축의 태동
3.2. 하이테크건축에 나타난 환경친화 건축의 동향
4. 환경친화적 하이테크건축의 기술적 계획 요소
4.1. 자연환기
4.2. 축열·냉각효과
4.3.
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인간과 자연을 살아있는 정신의 관계로 파악함으로써 요나스의 생태학적 존재론을 계승하고 있다. 아무튼, 인간은 자유가 생명에 이바지하는 한에서만 자유에 종사해야 한다는 요나스의 생태학적 휴머니즘은 오늘날 환경 사상의 핵심을 이
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자연교육사상, 이화여자대학교 출판부
강현석 외(2004) 현대 교육과정과 교육평가, 학지사
이홍우 외(2003) 교육과정이론, 교육과학사
전태련(2007) 함께하는 교육학, 마이쌤
김광웅 외(2007) 아동발달, 형설
조복희 외(2001) 인간발달-발달심리적 접
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