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같은 대안을 통해 제대로 된 방향으로 인재를 양성하는 특목고를 만들어야 할 것이다. 1. 정의 1)특수재능 교육 2)목표 3)분류 2. 배경 3. 특수 목적 고등학교 장, 단점 1)장점 2)단점 4. 현황 1)현황 2)특목고의 경과 5. 대안 6.느낀 점
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특수학교 교육과정의 정착방안 경상남도교육연구원에서 제7차 교육과정에 의거한 초등학교 교육과정 편성.운영지침 모형 개발 연구를 위해 기초 조사한 결과 학교 교육과정 정상운영을 저해하는 요인으로서 행사나 시책중심의 학교경영, 교
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  • 등록일 2007.08.04
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지도 프로그램, 서울 : 도서출판 특수교육, 1989 교육부, 특수학급 교육과정 운영자료, 서울 : 교육부, 1992 교육부, 제7차 특수학교 교육 과정, 서울 : 선명 인쇄 주식회사, 1998 김승국, 특수교육 방법 및 전략, 서울 : 도서출판 특수교육, 1992 이태
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  • 등록일 2010.02.11
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특수교육, 1992 김정권 - IEP구성을 위한 교육진단 평가, 특수교육연구, 1990 김정권 - 개별화교수전략, 대구대학교출판부 권주석·이유훈·김용한 - 개별화 교육계획 작성운영지침, 국립특수교육원, 1999 이한우 - 개별화교육 프로그램의 이론과 실
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이론적 배경 1) 학교폭력의 개념 2) 학교폭력의 원인 3) 학교폭력의 실태 3. 프로그램 1) 프로그램 명 2) 프로그램 대상 집단 구성 3) 프로그램 시간계획 4) 프로그램 목적 5) 프로그램 계획 및 기대효과 6) 프로그램 평가계획 4. 나오며
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활동사진 지도상의 유의점 유아가 만든 교통 표지판을 교실에 걸어 놓아 자연스럽게 익히도록 지도한다. < 1월 안전 활동 계획안 2 > 활동명 신호등의 규칙 알기 대상연령 5~7세 활동목표 신호등의 규칙을 알수있다. 활동일시 준비물 셀로
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특수교육원, 『통합교육의 효율적인 운영방안』, 1997.7 6. 한국 특수교육 총 연합회, 『전국 특수교육 요람』, 2000. 7. 김정은, 『유아특수교육 기관 실태보고』,공주대학교, 2001 8. 류미숙, 『유치원 통합 교육에 관한 교사의 태도 및 운영실태』
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폭력 문제'를 활성화된 학급(학생회) 공동체에서 활발한 토론으로 다룬다면 몇몇 교사들의 능력 있는 지도보다 몇십배 이상의 효과를 거둘 수 있을 것이다. 맞는 아이 때리는 아이 어떻게 지도해야 할까? 1) 치밀한 계획, 종합적인지도 2)
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지도성 2) 지도성과 자원관리 5. 원장의 교육지도성(educational leadership)측면의 전문성 1) 교육과정 및 수업의 전문가로서의 역할 2) 장학전문가로서의 역할 3) 안정과 변화 촉구자로서의 역할 4) 원을 보다 잘 운영하기 위한 역할 5) 유아교
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될 것이다. 1.서론 2.본론 가.학교 폭력의 정의 나.학교 폭력의 실태 다.가해자,피해자,방관자의 유형 라.현재 학교 폭력의 특징 마.학교 폭력의 예방 바.주변국가의 실정(일본-이지메) 사.학교 폭력의 지도 및 해결 방안 3.결론
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