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심성을 기르는 다양한 체험활동 프로그램을 운영한다
바른 행동을 못하게 되는 주요 원인 중의 하나가 ‘필요성을 못 느끼거나 귀찮아서’라고 반응하고 있는 사실은 지식 중심 교육의 한계를 말해주고 있다. 왜 바른 행동을 해야 하는지 귀
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심리학 : C.G.Jung의 인간심성론(개정증보판). 서울:일조각 ♪ 분석심리이론 ♫
♦ Jung이 말하는 분석심리이론은? ♦
♦ Jung의 분석심리이론의 기본가정 ◆
♦ 주요개념 ♦
◆ 사회복지실천에 대한 적용 ◆
◆ 분리심리
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프로그램
1. 개요
2. 목표
3. 활동
1) ‘마당놀이(Ⅲ)’의 결과에서 생산된 학습 자료를 이용하여 운동장에 실제 모형을 만든다
2) 고장의 새로운 발전적 사항을 첨가할 수 있게 한다
3) 완성된 작품을 중심으로 협의(토론)회를 개최한다
4)
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심리학-통합적 접근, 박학사.
2. 학술 논문
1) 민인순(2020), 파킨슨 환자의 삶의 질 향상을 위한 평생교육 G.P웃음치료프로그램 개발 및 적용 효과 연구, 웨스트민스터신학대학원대학교.
2) 서혜영(2019), 생애주기별 웃음치료 효과의 메타분석, 경
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위한 개선방안
-올바른 인성교육
-학교상담 활동의 확대
1)전문상담교사의 확충
2)학교 내의 전문 상담실 운영
3)학교폭력 조기 감지프로그램 실시
-학교생활지도의 체계화
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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Ⅲ. 생활지도의 주요활동
1. 학생조사활동
2. 정보활동
3. 정치활동(定置活動)
4. 추수활동(追隨活動)
Ⅳ. 생활지도의 새로운 활동
1. 자문활동(Consultation)
2. 조정활동(Coordination)
3. 심리교육
4. 생애교육(Career Education)
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교수-학습방법
3) 교실환경
4) 학습내용
5) 교재·교구
6) 하루 일과
7) 평가방법
<레지오 에밀리아 접근법>
1. 배경
1) 사회ㆍ문화 역사적 배경
2) 이론적 배경
2. 교육목적 및 아동관
3. 교육과정 운영
1) 프로젝트 중심의 발현적 교
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프로그램에 대한 신념은 대체로 높으나 현장에서 실제는 신념만큼 이루어지지 못하고 있다. 이는 교사 능력 부족, 몬테소리 프로그램의 교육활동 시간부족, 교육목적 차이 등으로 인해 실제가 신념보다 잘 이루어지지 못하고 있다.
②몬테소
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경험학습
Ⅷ. 정신지체아교육의 기능주의적 교육방법
1. 기능적인 교구와 방법
2. 실제 장소에서 가르치기
3. 대체훈련 서비스(Transdiscipluinary services)
4. 기록에 근거한 교수(Data Based Instruction)
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
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프로그램의
참여자의 후기
프로그램 참여자의 연계
다양한 심리치료 후
지속되는 전문가의 연계
(별첨 1) 자아존중감 검사지 (사전 사후 검사지)
※ 다음 항목을 잘 읽으시고 평상시에 느낀 대로 가장 적합한 곳에 하나만 골라 ○표를
하여
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