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전문상담교사의 제도의 활성화를 통해 학생들의 고민을 듣고해결하기 위한 노력이 필요하며 사회복지사를 활용한 학교사회사업의 연구 및 활성화를 위한 지원이 필요하다.
5) 빈곤탈출을 위한 희망경로의 제시
빈곤 가정의 아동과 부모가
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가정봉사원 제도의 활용, 가
정위탁제도의 강화, 그룹홈 확산 등을 위한 정책이 필요할 것이다.
3)보편적 서비스의 확대를 위한 수익자 부담의 비용징수
종래의 요보호아동 중심의 선별적 아동복지서비스에서 사회적 변화와 가족의 기능
약화
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사회복지 시책에 대한 국민의 현장 체감도도 기대에 미흡하다.
WTO 뉴라운드의 출범과 중국경제의 부상 등 급속하게 변화하는 대외환경 속에서 우리의 중장기 비전도 시급히 마련되어야 한다. 자동차·반도체·조선·석유화학 등 주력산업의
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전문 사회복지사를 보조원 혹은 총무라고 지칭하는 용어를 재정비하고, 적절한 직무 정의를 통해 시설의 전문인력이 유입될 수 있도록 해야 한다.
3) 직무 특성에 따라 전문적인 교육·훈련 과정 운영 - 장애인에게 가정을 대신하는 생활보호
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회복지사의 자격제도를 만들어서 학교사회복지의 정체성을 명확히 하고 전문성을 함양하며 전문가간의 응집력을 강화시키도록 하는 것이 바람직하다.
다섯 번째, 학교사회복지사 자격제도를 근거로 이를 양성하기 위한 대학 교육과정 또는
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전문인력
정신보건법에는 사회복귀를 위한 전문인력으로 정신보건전문요원을 두고 있다. 정신보건전문요원이라 함은 정신보건 분야에 관한 전문지식과 기술을 가진 자를 의미하며 정신보건임상심리사, 정신보건간호사, 정신보건사회복지
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가질 수 있지만, 이를 통해 전체 장애인의 이동문제를 해결하겠다는 발상은 장애인의 사회활동을 제한하는 것이며, 나아가 장애인의 사회통합을 거부하는 정책이라 할 수 있습니다.
또한 장애인이동권쟁취를위한연대회의의 투쟁 속에서 저
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지원프로그램 중 인천선학종합사회복지관에서 실시하고 있는 ‘청소년 즐거운 요리학교’프로그램은 범죄를 저질러 보호관찰 처분을 받았거나 가출과 비행 등으로 학교에 부적응 현상을 보이는 청소년들에게 요리활동과 함께 조리 사 자격
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복지의 변화
(1) 정책의 변화 : 고립 → 격리 → 통합으로 이동, 시설화 정책 → 탈시설화 정책
(2) 재활서비스 전달체계의 변화 : 기관중심 → 지역사회중심 → 포괄적인 연속체
(3) 개별중심 서비스 → 가족중심 서비스
(4) 전문가 중심 서비스
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사회사업의 가치
사회복지실천에 있어서 집단사회사업의 초점은 가치체계에 의해서도 영향을 받게 된 다. 이 가치는 사회복지사들이 클라이언트와 함께 일하는 데 이용하는 전문가의 중재방 법과 기술에 영향을 미치고, 이것은 전문가의 노
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