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흡연예방 효과가 있었다고 한다. 따라서 국내에서도 이와 같은 사회기술 훈련 요소가 포함된 흡연예방 교육을 실시해야 할 필요가 있다. 여기에는 의사소통기술, 자아 존중감 향상, 거절 훈련, 자기주장 훈련 등이 포함된다.
6. 청소년 금연교
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교육한다.
2. 사회적 차원에서
공공영상방송 매체를 통해 청소년 흡연의 피해에 대해 자주 방송을 실시한다. 금연구역을 더 많이 지정하여 간접흡연의 피해를 막는다. 금연피해 실태 사진, 포스터 등을 담배 갑에 새겨 넣는다. 이미 흡연을 학
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흡연을 예방하며, 선도학생들의 자율적 금연도우미 활동 전개 등 다양한 교육방법을 활용하여, 학생 스스로 흡연을 하지 않는 자제력을 신장시켜야 한다. 21세기는 인터넷시대이기도 하고 청소년들의 인터넷 사용률은 급격히 증가하고 있다.
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담배 생각을 잊으려고 노력한다.
5. 두통, 불안 등 금단증상이 생기면 얼음물, 과일주스를 마시거나 따뜻한 물로 샤워를 한다. 긴장을 풀고 명상을 하는 것도 도움이 된다.
Ⅸ. 금연교육 개선방안
1. 교사 및 학교 차원에서
학생들이 흡연을 잘
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청소년에 대한 흡연 예방대책은 그 파급효과가 크다. 청소년 흡연의 또 다른 보건학적 의미는 청소년들의 흡연기간이 성인보다 짧기 때문에 아직 흡연이 습관성 내지는 중독성으로 발전하기 전이라 금연을 성인보다 쉽게 실천할 수 있다는
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독성이 강하기 때문에 담배를 시작하거나 습관성이 되기 전에 일찍 초중고등학교에서 금연교육이 이루어져야 하며, 긴장감과 스트레스를 해소하기 위한 개인 및 집단 상담이 함께 이루어져야 한다. 가정에서는 흡연하는 청소년을 비난하지
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흡연관련 폐해의 자료를 붙여둔다.
3. 학생대상
- 흡연예방 및 금연을 이어가는데 도움이 되는 글을 아이들의 메일로 일주일에 하나씩 보내준다.
3. 지역사회 대상
- 학생들이 담배를 사지 못하도록 지역사회의 상점을 관리한다.
- 학생들의 흡
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담배의 유해성분인 니코틴이나 타르 등 전문적인 부분일수록 취약성을 드러내고 있다.
Ⅷ. 청소년금연교육의 개선 과제
학생들에 대한 금연교육이 효과를 거두지 못하는 원인 중의 하나가 흡연지도가 체계적으로 시행되지 못하고 교사 개인
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청소년 흡연 실태와 대책, 서울 : 청소년보호위원회
- 오익수 외(1993), 청소년 흡연행동 습관형성과정 실태대책, 서울청소년대화의 광장
- 이광우(1996), 청소년 흡연 및 약물 오·남용 예방을 위한 지도 사례
- 이주일(2001), 청소년 금연 상담 실무
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담배해독에 대한 각종 자료를 상설 전시
금연교실에는 담배의 해독에 대한 구체적인 자료 즉, 각종 흡연 해독에 관한 비디오, 책자, 사진 자료 등을 제시하여 흡연에 대한 막연한 지식을 정확하게 바꾸어 주어야 한다.
6) 담배해독에 대한 교육
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