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(2) 가족이 참여할 수 있는 다양한 프로그램
(3) 전문가들과의 협조를 통한 체계적인 개별아동관리
(4) 효과적인 전문봉사자 관리
2) 가족지원사업의 실천과정
(1) 초기과정
(2) 사정과정
(3) 개입과정
(4) 점검 및 평가과정
* 참고문헌
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전문가들의 자문과 함께 국제결혼 관련 법률 제정(개정)을 위한 정부 주최 합의 회의를 통한 해결 방법이 합리적일 것이다. 이와 함께 결혼이주민들에 대한 인권 강화와 관련된 지원체계도 정비가 되어야 할 것이다. 1. 문제제기
2. 갈등
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교사제작 도구
절대평가
절대평가
필요 시 상대평가
가. 평가의 유형
나. 평가 기법
보건교육의 결과를 평가할 때는 관찰법, 질문지법, 구두질문, 조사기록, 면접, 체크리스트, 건강검사, 전문가 의견, 통계자료 등을 통하여 이루어진다. 평가
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전문가가 직접 정기적으로 가정방문하여 가족들과 자폐아동의 문제를 상의하거나 가정에서의 지도방향을 제시해 줄 수 있는 교육도 필요하다고 생각한다.
본 보고서가 제시한 가족에 대한 개입, 사정과 더 발전된 프로그램이 지속적으로 가
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전문가가 집중 체크하여 영재들 분류하고 지속적으로 학부모와 상담하고 대학 진학 후에도 2～3년간 추수지도를 한다.」이 학교를 방문했을 때 놀라운 것은 첫째, 소규모그룹(12명)을 교수, 교사, 조교가 함께 지도하는 점이고 둘째, 컴퓨터를
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전문경영인 채용에서 피해야 할 10가지 함정.
4장 직원에서 파트너로의 도약.
5장 누가 부자 직원을 관리할 것인가.
6장 다시 배우기에는 너무 늦었는가.
7장 인재들의 나쁜 습관 없애기.
8장 채용 보다 어려운 인재 유지 전략.
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교사, 친구, 이웃사람 등과 같은 클라이언트의 주변인물
프로그램 진행과정에 직접 참여하지 않으므로 이들은 객관적인 정보를 제공할 수 있 다.
2차적 자료
기타 클라이언트와 관련된 지역사회 네트워크, 즉 학교생활기록부, 사전조사, 상담
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교사가 정책결정에 참여할 수 있는 방안으로는 어떠한 것이 있는가?
Ⅴ. 참고문헌
김인식. 김인식 교육학. 서울: 에듀스파. 2009
방종렬 외 공저. 신 교육행정 및 경영. 서울: 형설출판사. 2007
방성현. 테마문제집. 서울: 에듀모어. 2008
이경범. 최
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면접을 통하여 탈북청소년에 대한 부정적 인식과 편견이 그들의 적응/부적응의 심리적 요인에 작용하는 점을 목격할 수 있었다.
따라서 장기적인 제도적 차원의 지원은 물론 심리적정서적 차원에서의 지원과 보호가 탈북청소년이 어려움없
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전문적으로 관할하는 기관이 되어야 할 것이다. 또한, 식사제공·우애방문·결연사업 및 긴급통보 시스템 등의 사업을 실시함으로써 장애 정도가 심하지 않은 노인이 가정에서 단독생활을 할 수 있도록 도와줄 수 있는데, 이러한 서비스는 개
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