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학교교육 개혁의 논의를 교육계 인사들의 독점물로 생각해서는 안 된다
3. 우리가 지금 학교교육을 논하는 시점에 대한 이해가 전제되어야 한다
4. 학교교육의 개혁은 모든 교사들의 교육에 대한 책무성이 과거 보다 한층 강화되는 방향에서
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사회화가 이루어지지 못하고 있으며, 동료간의 비공식적 교환에 의한 상호간의 영향도 자신의 기존 틀 속에 맞추어버리는 ‘자기 사회화’에 머문다. 즉, 공식적인 사회화 체제의 힘이 부족하여 교사들이 이전의 인상, 생각 그리고 성향들을
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교사들의 의견
Ⅵ. 발표교육 교수자료(학습자료)
Ⅶ. 학부모교육 교수자료(학습자료)
1. 자녀를 잘 다스리는 방법
1) 자녀가 화가 나 있을 때
2) 행동의 결과 경험시키기를 효과적으로 활용하기 위한 원칙
2. 자녀들에 대한 체벌에 관하여
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학교에서는 자율학습에 방해될까봐 담임선생님마저도, 교실에서 살금살금 빈자리나 확인하고 상담이나 대화할 생각마저도 위축당한다.
대학에서의 지식흡수 곧, 사회의 신분상승을 의미하며 권력이나 이해관계의 사슬과 연결된다고 믿고
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학교붕괴, 학급붕괴)의 의미
Ⅲ. 교실붕괴(학교붕괴, 학급붕괴)의 원인
Ⅳ. 교실붕괴(학교붕괴, 학급붕괴)의 지표
1. 수업의 붕괴
2. 생활지도의 붕괴
3. 학교교육의 본질적 기능의 붕괴
4. 교사-학부모의 파트너쉽 붕괴
Ⅴ. 교실붕괴(학
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교사란 무엇인가?
3-2 교사와 국가
3-3 교사와 자아
3-4 교사와 교과
3-5 교사와 심리학
3-6 교사와 성
3-7 교사와 권위
3-8 여교사
3-9 교사와 종교
3-10 교사와 교사교육
3-11 교사와 시험
3-12 학교에서의 머리와 가슴
3-13 교사와 사회
3-14
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사회의 시대적 특지에 따른 필요성
2) 현대사회의 속성과 관련된 대중교육 확대에 따른 필요성
3) 초등학생들의 인지발달단계에 따른 필요성
4) 언어의 가치 지향성에 따른 필요성
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학교
안명자(2006) - 가정에서의 유아양성평등교육 실태 조사, 아주대학교
이승렬(2008) - 양성평등 교육에 대한 교사의 성역할 인식 연구, 수원대학교
이성흠(2010) - 양성평등 교육프로그램 유형이 대학생의 성평등 의식 향상에 미치는 효과, 한
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, 사회적으로는 지역감정을 해소하고 민족 공동체 정신을 함양하는데 기여하고자 한다. 즉, 다른 지방의 자연환경과 문화적 환경의 특성을 이해하고 더불어 사는 공동체의식 함양하는 것이 본교의 ‘도시문화체험’ 시행의 주된 목적이다.
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사회의 난제가 될 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
김엘리 저, 성·사랑·사회, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2016.
강은영, 여성이 노동할 수 있는 환경 만들어져야 : 여성노동자 삶, 달라질 수 있을까, 레이버플러스, 2020.
강은영, 그들은 어떻게 살아왔
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