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예술성이 선천적인 것이지만 가족 배경, 교육 경험등과 같은 사회문화적 요소에 의해 충분히 변화되고 향상될 수 있다는 최근의 연구들에 의해서도 지지받고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 제4차 표준보육과정에서 예술경험에 대한 활
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보육과정 구성 체계
4) 표준보육과정의 운영
2. 표준보육과정의 영역별 주요 보육 내용과 교사 지침
1) 영역별 목표
(1) 기본생활
(2) 신체운동
(3) 사회관계
(4) 의사소통
(5) 자연탐구
(6) 예술경험
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미술치료에관한연구:아동미술치료를중심으로, 박호영. 2005. 조선대교육대학원 1. 표준보육과정 예술경험 영역 중 만2세 수준별 내용
2. 예술경험에 대한 만2세 프로그램을 계획
3. ‘예술감상’에 대한 자신의 견해
참고문헌
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표준보육과정에 대한 보육교사 인식 및 운영 실태”, 공주대, 2017
- 조아라, “제3차 표준보육과정에 기초한 만2세 영아보육프로그램 분석을 통한 유리드믹스 교수법 연구”, 숙명여대, 2015
- 박현정, “영아의 예술경험과 의사소통기술과의 관
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표준보육과정에서 예술경험에 대한 활동사례를 제시하고 영아의 경험이해와 교사지원을 구체적으로 작성해 보았다. 현행 제4차 어린이집 표준보육과정은 영아의 예술경험을 중요하게 다룬다. 제시된 예술경험의 내용과 내용범주로 노래와
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보육과정으로, 이 보육과정은 아이들의 올바른 발달과 학습을 촉진하고, 다양한 경험을 통해 종합적인 능력을 배양하는 데 초점을 맞추고 있다. 그 중에서도 예술경험은 아이들의 창의성, 감성, 인지 능력, 소통 능력 등 아이발달에 큰 영향을
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예술경험을 공유할 수 있는 기회를 만든다. 본인의 경험상 가정에서도 음악 활동을 지속하는 영유아들이 훨씬 더 높은 음악적 발달을 보이며, 예술에 대한 지속적인 관심을 유지한다.
7. 결론
표준보육과정 예술경험 영역에서 음악교육이 차
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경험을 통해 음악이 단순한 소리가 아니라 감정을 담아낼 수 있는 강력한 도구라는 것을 어릴 때부터 자연스럽게 체득할 수 있었다.
우리나라에서는 표준보육과정을 통해 유아들에게 다양한 예술 경험을 제공하고 있지만, 현실적으로는 여전
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예술적 잠재력, 인식력 및 창의력을 발달시킨다.
우리나라에서도 이러한 주장을 국가 수준으로 관리 감독하여 개발 보급한 제3차 표준보육과정의 6가지 영역 중 예술경험 영역에서 확인할 수 있다. 제3차 표준보육과정프로그램의 개발 보급은
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표준보육과정의 예술경험
1) 0~2세의 표준보육과정의 예술경험의 성격
2) 예술경험 영역의 목표
3) 0~2세 영아를 위한 예술경험 영역의 내용체계 및 수준별 세부내용
4) 예술경험의 교사지침
Ⅲ. 결론 …………………………………………
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