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일반화>
<일반화와 변별의 관계>
<고차적 조건형성>
<소거>
<자발적 회복과 재조건형성>
<수동조건형성의 예>
스키너의 조작적 조건화 (능동조건 형성)
1. 들어가며..
2. 스키너 상자
3. 학습의 요소
① 변별자극
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실험기구 및 시약
Co(NO3)2 6H2O, Ni(NO3)2 6H2O, 증류수, 피펫, 파스퇴르피펫, 메스플라스크 100ml 2개, 비이커 , UV cell 2개, 저울, 황산지, 스펙츌라
4. 실험 방법
1) Ni과 Co함유 시료용액 준비 (각 0.05M씩) 100ml
2) 각각 50ml씩 취하여 혼합용액을 만든다.
3) Co
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전자가 낮은 원자번호의 박편의 시편을 통과하여 진행한다. 이 전자들이 진행 과정의 차등흡수에 의해 필름에 시편의 구조를 나타낸다
시편은 얇고 흡수도가 낮은 재질로 제한된다.
10. x-선 회절법
실험실에서 화합물의 종류를 알아 낸다든가
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14번째 복구위원회가 조직되어 기울어진 사탑을 바로 세우려고 안간힘을 쏟았다. 현대적인 기술을 동원해 현재 탑의 경사를 0.5도 이상 복원했으며 10도 이내의 경사로 유지되도록 노력 중이다. 하지만 피사의 사탑은 계속 기울어지고 있다. 획
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실험순서 (3)의 조건에서 가변저항기를 조절하여 다이오드의 단자전압 가 0.1[V]의 단계로 1[V]까지 변화시키면서 단계별로 각각의 전류 의 값을 측정하여 표 22-1에 기록하여라.
(5) 그림 22-9와 같이 Si다이오드의 역방향 특성실험회로를 구성하여
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00명이라면 남자 80명, 여자 120명을 임의로 표본 추출
표본에 대해서는 기간과 장소, 설문지 회수방법, 자료 처리에 사용한 설문지 부수 등을 적절히 기술해야하고, 대표성을 지녀야 한다(그렇지 않으면 납득할만한 이유를 제시한다). 연구대상
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1) 문제 확인하기
2) 문제 해결 방법 찾기
3) 문제 해결하기
4) 일반화하기
5. 창의성 계발 학습 모형
1) 문제 발견하기
2) 아이디어 생성하기
3) 아이디어 평가하기
4) 적용하기
6. 역할놀이 학습 모형
1) 상황 설정하기
2) 준비 및 연습하기
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1차 표준계보다 용도가 다양하지만 모두 내부 부피를 정확히 측정하지 못한다. 정확도는 ±1~2%이고 1차 표준계나 미리 알려진 부피로 보정할 시 그것들은 실내•실외에서 훌륭한 부피 측정장치가 될 수 있으며, 기온과 기압의 전환은 일반
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16 : 3.2 X 1.6 mm
20125(2012) : 2.0 X 1.25 mm
1608 : 1.6 X 0.8 mm
1005 : 1.0 X 0.5 mm
0804 : 0.8 X 0.4 mm
0603 : 0.6 X 0.3 mm
정도이다.
8. 보고사항
첨해보는 실험 아직은 많이 미숙하고 내가 뭘 하는지 정확한 개념은 잡히질 않다만 이 실험을 한번
해 봄으로써 앞으로 실
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측정의 정확도 향상을 기할 수 있다
실험목적
하중의 변화에 따른 LOAD CELL의 특성을 이해하고 원리를 파악할 수 있다.
실험결과
인가하중 (kg)
출력전압[V]
0
5.10
1
5.31
2
5.53
3
5.76
4
5.97
5
6.20
6
6.40
7
6.63
8
6.85
9
7.04
10
7.24
< 로드셀의 실험 결과 > &
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