|
및 건축과정 전 과정에 거주자의 요구를 적극 반영하며 궁극적으로 사회적 다양성을 수용할 수 있는 공동체적 주거를 건설하려는 움직임.
7. 결론
*사진출처: 텔레그래프
전 세계적으로 지구 환경을 보전하면서 거주자가 건강하고 쾌작하게
|
|
|
및 DNA, Genome 등 광범위한 생명산업 관련 자원을 의미하며, 지구의 환경보존, 생물다양성보존 및 인류의 지속가능한 발전의 토대로서 경제적 가치가 상당히 높은 것으로 평가된다. 오윤석, 유전자원과 관련 전통지식의 보호에 관한 국제적 및
|
|
|
환경 정책론’ 수업자료. 이화여자대학교 행정학과.
-남궁완, 이동훈. 1999. 폐기물처리공학. 동화기술.
-권영출 개인 홈페이지. http://www.edunet21.com
-조현석. 2005. ‘사회갈등 예방을 위한 시민참여, 왜 필요한가? 시민참여의 필요성 및 전통적 참
|
|
|
함께 고민하는 워크 Ⅰ환경농업 개관
Ⅱ. 국내 친환경농업 현황
Ⅲ. 국내 환경농업의 사례, 문제점
Ⅳ. 외국의 친환경농업 육성 사례
Ⅴ. 외국의 사례로 미루어 한국의 친환경농업 조직하기
Ⅵ. 결론 및 학교급식개혁운동
|
|
|
및 그의 주위 환경을 어떻게 느끼고 있는가를 알아보는 도구이다
(3) 효과성 분석
결론적으로 집단의 목표인 자아상의 회복, 건전한 인간관계의 확립, 학교나 가족에 대한 가치 인식 및 집단 내에서의 상호 작용를 통한 사회적 기능의 향상 등
|
|
|
및 직접이익과 연관되지는 않는 기업의 기부
<중 략>
도요타(豊田) 자동차
단순한 환경배려나 환경경영이 아니라 진정한 의미의 환경을 개선하고 환경부담을 완화시키는 기술개발, 환경을 배려한 금융상품 개발, 재활용 및 재생기
|
|
|
집단을 열중하게 하기
2) 단계 ② : 참여자 선정
3) 단계 ③ : 무대설치
4) 단계 ④ : 관찰자의 준비
5) 단계 ⑤ : 실연
6) 단계 ⑥ : 토의 및 평가
7) 단계 ⑦ : 재 실연
8) 단계 ⑧ : 토의 및 평가
9) 단계 ⑨ : 경험 교환 및 일반화
2. 역할놀이 프
|
|
|
년대 후반
★4단계(인공지능의 이용에 중점):1980년대 이후
(2) 정보지원단계와 MIS발전
★집계/현황정보단계
★분석/관리정보단계
★최적화/전략정보단계
(3) 진화론적 경영정보시스템(MIS)의 발전과정
★착수단계(initiation)
★전파단
|
|
|
: 이야기 전개도 그리기
8. 8단계 : 프로그래밍
9. 9단계 : 보조자료 만들기
10. 10단계 : 평가, 수정 및 보완
Ⅶ. WBI(웹기반학습,교육, 웹기반수업)와 전통적수업의 비교
Ⅷ. WBI(웹기반학습,교육, 웹기반수업)의 미래
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
전통교육의 환경
2. 원격교육과 전통교육의 강의진행 과정 비교
기준
원격교육
전통교육
출결확인 및 강의 관리
참여 모드
교육 방법
강의 도구 및 매체
시간과 공간 제약
질의 응답
상호참여 면대면 효과
세션 참여 및 통합세션관리
동기 및
|
|
메뉴펼치기
