|
기술의 예측·평가 전문가 워크숍」, 1994.
한국과학기술평가원, 과학기술정책연구원, 「제2회 과학기술예측(2000-2025): 한국의 미래기술」, 1999.
Anderson, J., "Technology Foresight for Competitive Advantage," Long Range Planning, Vol. 30, No. 5, 1997, pp. 665-677.
ASTEC, Deve
|
|
|
2001) / 과학 교육 총론, 교육과학사
한복수(1999) / 창의성 신장 과학과 수준별 학습방법 과학과 교수-학습 지도법, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. STS학습모형(수업,과학기술사회)의 개념
Ⅲ. STS학습모형(수업,과학기술사회)의 성격
Ⅳ. STS학
|
|
|
2) 일, 조직보다 사람을 우선
(3) 꿈을 갖되 현실을 냉정하게 직시
(4) 플라이휠을 돌리듯이 작은 혁신을 꾸준히 실천
먼지가 씨앗이 되어 눈과 폭우가 됨
Ⅸ. 결론
과학기술의 근본적인 변화는 21세기의 문턱에 서있는 1990년대에 더욱 가속화되
|
|
|
2009), 기업환경에 따른 기술협력과 혁신성과, 한국생산관리학회
국토해양부 해양정책국 해양정책과(2008) - 해양생태계 복원 한미 해양과학기술 협력, 한개발연구원
박세인(2010) - 한국 과학기술 국제협력의 제도적 진화 분석, 고려대학교
이선
|
|
|
과학”이란 존재하지 않는다. 기술시스템들의 발전을 예측하고 가능한 위험을 평가하기 위해서는 불확실성과 비결정성을 축소시킬 수밖에 없기 때문에, 전문가의 편향(biases)은 불가피한 귀결이다(Wynne, 1992). 안타깝지만 이러한 단순화는 피
|
|
|
과학출판사
유희문 외, 현대의 중국경제, 교보문고
장회익·송성수 외(2001), 세계과학회의 후속조치를 위한 국내 과학기술활동의 점검, 과학기술정책연구원, 유네스코한국위원회
조셉 니담 저, 이석호·이철주·임정대 역, 중국의 과학과 문명,
|
|
|
과학기술과 한국사회의 미래, 고려대 출판부
게이츠, 빌(1995), 미래로 가는 길, 도서출판 삼성
서정욱(1996), 미래를 열어온 사람들, 한국경제신문사
손석호(2010), KISTEP 10대 미래기술 선정에 관한 연구, 한국과학기술기획평가원
임영모 외 1명(2008
|
|
|
2002,10).
5. 이인식,『새로운 천년의 과학』, (해나무, 2002,10).
< 연구보고서 및 논문 >
1. 김은환, 「이공계 인력공급의 위기와 과제」,『CEO Information』제314호.
2. 문유현, 「과학기술인력양성 현황과 과제」.
3. 민철구 외,「이공계 대학연구
|
|
|
과학고등학교, 1996
조석희·김양분, 국민학교 고학년 과학 영재 판별 도구 개발 연구, 한국교육개발원 연구보고, 1988 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과학영재(과학기술영재)의 정의
Ⅲ. 과학영재(과학기술영재)의 특징
1. 학습 특성
2. 정의적 특성
3. 창
|
|
|
과학의 발전은 세상을 풍요롭게 할 수 있고, 또 이를 통해 인간의 행복을 추구할 수 있기 때문에 더욱더 발전시켜야 한다고 주장한다.
-참고문헌-
[과학기술과 인권]/ 박성호/ 당대/ 2001년
[자연과학개론]/ 권창호/ 동화기술교역/ 1992년
[과학기
|
|
메뉴펼치기
