|
12-13세경(초등학교~중학교 1,2학년 시기)에 적절히 시키는 것이 교육적 효과가 크며 영유아들에게는 적합하지 않다. 만 6세 이전 태아기나 영유아기에 과도한 강제적 외국어 교육 실시는 스트레스증후군(과잉학습장애 증후군)은 물론 학습 기
|
|
|
1. 초기 의사소통
2. 부모와의 상호작용
3. 의사소통과 상호작용
4. 도식과 의사소통
5. 의미적?화용적 기능
6. 초기 어휘 발달
7. 문해 능력
Ⅲ. 청각장애아(청각장애아동) 조기교육의 이론
1. 언어발달
2. 지적 능력
3. 학업성취
4. 사회적
|
|
|
1995), 사고력 신장을 위한 읽기 지도방안 연구, 고려대 석사학위 논문
▷ 경기도 교육연구원(1993), 사고력 교육의 이론과 실제, 세창 문화사
▷ 박태수(1988), 사고력 신장을 위한 프로그램 개발 연구, 교육 개발 통권 52호 76-77
▷ 사고력교육지도
|
|
|
1992
◇ 김재은, 가정교육 이렇게 하세요, 샘터, 1994
◇ 방현덕, 가정교육론, 바울서신사, 1985
◇ 이연숙, 가정과 교육의 이론과 실제, 신공출판사, 2002
◇ 정순화 정옥분 저, 부모교육(부모역할의 이행), 양서원
◇ 정문자, 부모교육 원리와 방법,
|
|
|
론, 형설출판
임창희, 조직행동(3판), 학현사
신유근 외, 한국경영의 새로운 도전, 다산출판
정재훈, 인적자원관리, 학현사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 리더십 이론 비교
2. 리더십의 특성이론
1) 리더의 특성
2) 특성이론의 평가
3. 리더
|
|
|
교육계획안
대상
1~5년차 직장인
장소
대강당
일시
2008년 4월 16일 - 2008년 7월 2일 매주 수요일 11:00
목표
장기목표
- 스트레스 관리를 생활화하여 건강한 삶을 영위 할 수 있게 한다.
단기목표
- 스트레스 관리가 건강한 삶의 영위에 얼마나 긍
|
|
|
이론이다. 따라서 오늘날 유아교육기관의 원장은 교육개혁과 교육의 질적 향상을 좌우할 수 있는 전략적 위치를 담당하며 사회 환경의 급변, 교육 재정의 어려움, 학부모들의 기대와 욕구의 증가, 교육 민주화로 인한 자율성의 증대, 미래에
|
|
|
교육법
신화식(1996) : 몬테소리교육의 이론과 실제. 양서원
이숙재(1998) : 몬테소리교육 수학영역, 서울특별시 교육연구원, 학습부진아 지도교사 연수교재
이순형(1992) : 몬테소리 유아교육의 이론과 실제, 창지사
임승렬 외(2001) : 몬테소리 교
|
|
|
1988), 플라톤의 정치이론사상, 한국정치학회회보
○ 미하엘 보르트 지음 ; 한석환 옮김(2003), 철학자 플라톤, 이학사
○ 박준영·김경남(1993), 플라톤철학의 정의개념과 교육
○ 이병수,우기동(1995), 철학의 철학사적 이해, 돌베게, 서울
○ 이광
|
|
|
교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체의 정의
Ⅲ. 정신지체의 특성
Ⅳ. 정신지체의 진단
Ⅴ. 정신지체아의 자아개념
Ⅵ. 정신지체아의 학습 특성
Ⅶ. 정신지체아의 교육원리
Ⅷ. 정신지체아의 교육내용
1. 취학 전 교육과정
2. 기본적
|
|
메뉴펼치기
