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교수자 및 학습 조력자로서의 역할 o 관찰자, 참여자, 조력자의 역할 o 충분한 계획과 준비를 걸쳐 교육활동 수행 3) 상호작용 자로서의 역할 o 유아들의 개별적 요구, 흥미 잘 관찰 ⇒ 적합한 교재교구 마련 o 유아들을 신뢰하고, 가능성에 대해
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Ⅰ 서론 유아특수교육은 장애를 가졌거나 장애를 가질 위험성이 있다고 생각되는 영?유아와 그 가족의 독특한 요구를 충족시키기 위한 의학적, 교육적, 치료적, 심리적, 그리고 사회적 노력을 의미한다. 유아특수교육은 넓은 의미에서 6세 미
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Ⅰ 서론 유아특수교육은 장애를 가졌거나 장애를 가질 위험성이 있다고 생각되는 영?유아와 그 가족의 독특한 요구를 충족시키기 위한 의학적, 교육적, 치료적, 심리적, 그리고 사회적 노력을 의미한다. 유아특수교육은 넓은 의미에서 6세 미
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Ⅰ서론 Ⅱ 본론 1. 유아특수교육의 필요성 2. 유아특수교육의 의의 3. 유아특수교육의 목적 4. 유아특수교육의 패러다임의 변화 5. 유아특수교육의 교육과정 Ⅲ 결론 유아특수교육의 발전적 방향 참고자료 1. 유아특수교육의 중요성 2. 유아
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유아특수교육에 대하여 논하시오. Ⅰ서론 Ⅱ 본론 1. 유아특수교육의 필요성 2. 유아특수교육의 의의 3. 유아특수교육의 목적 4. 유아특수교육의 패러다임의 변화 5. 유아특수교육의 교육과정 Ⅲ 결론 유아특수교육의 발전적 방향 참고문
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유아교육과정, 창지사
임재택(1992) 현대유아교육과정, 양서원
송준식 외(2006) 유아교육의 역사와 사상, 학지사
곽금주 외(2006) 아동발달 심리학, 박학사
권악원 외(2005) 교수학습이론의 이해, 문음사
김옥경 외(2007) 유아교육개론, 태영 [방
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유아교육과정, 창지사
임재택(1992) 현대유아교육과정, 양서원
송준식 외(2006) 유아교육의 역사와 사상, 학지사
곽금주 외(2006) 아동발달 심리학, 박학사
권악원 외(2005) 교수학습이론의 이해, 문음사
김옥경 외(2007) 유아교육개론, 태영 [방
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교수학습이론의 이해, 문음사
김옥경 외(2007) 유아교육개론, 태영 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법
1) 개념
2) 역사
2. 이론적 기초
1) 듀이 - 아동중심교육
2) 피아제 - 인지적 구성주의
3) 비고츠키 - 사회문
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목 차 Ⅰ서론 Ⅱ본론 1. 유아교육의 대상 2. 유아교육의 개념 3. 유아교육의 중요성 4. 유아교육의 목적 및 필요성 5. 유아교사의 역할 Ⅲ결론 ★ 유치원을 방문하고 보고 느낀 후기 1. 교사의 자질 2. 서구의 유아교육 3. 아동관의 변천 4. 외
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유아사회교육 1. 유아사회교육의 개념과 내용 2. 유아사회교육의 중요성 3. 유아사회교육의 목적 4. 유아사회교육의 교수학습원리 Ⅲ. 교수학습이론 1. 교수학습이론의 개념 2. 교수학습이론의 성격 3. 교수학습지도의 원리 4. 교수학습이론의
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