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학교에서는 교육과정의 심화, 확장 활동 및 돌봄 기능을 강화하고, 수요자 중심의 기타교육활동으로 특성화 프로그램을 가능하도록 교육내용을 제시하여 방과 후 과정 운영의 내실화를 도모하고 있다. 방과 후 과정은 저소득층 학생들을 위
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학교에서는 교육과정의 심화, 확장 활동 및 돌봄 기능을 강화하고, 수요자 중심의 기타교육활동으로 특성화 프로그램을 가능하도록 교육내용을 제시하여 방과 후 과정 운영의 내실화를 도모하고 있다. 방과 후 과정은 저소득층 학생들을 위
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교육시설․설비의 확충 등 유아특수교육에 필요한 시책을 강구하도록 규정하고 있으며(제8조), 이러한 법규 하에서 많은 아동이 무상의 공교육을 받고 있다.
- 중략 - 우리나라의 유아특수교육의 현황과 문제점에 대하여 논하시오.
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교육과 노인복지 3. 노인교육의 필요성 4. 노인교육의 현황과 과제 5. 노인교육의현황과 과제 6. 노인교육프로그램의 만족도 7. 노인교육프로그램의 현황과 과제 8. 노인복지정책및 재정 9. 노인의 교육적 욕구 10. 노인학교 교육 11. 외국의 노인
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I. 서 론 Ⅱ. 이론적 배경 1. 현대사회와 노인문제 2. 노인교육과 노인복지 3. 외국의 노인교육 사례 4. 노인교육의 의의 5. 노인의 교육적 욕구 III. 노인학교 교육 1. 노인학교교육의 목표 2. 노인학교 교과과정 3. 생활 교육 IV. 노인교육의 문
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문제가 아니라 오랜 기간 쉽게 해결되지 않는 문제들로서, 최근에는 사회계층간의 불평등을 해소하기 위해서도 공교육의 역할이 중요하게 인식되고 있다.
그로인하여 정부에서는 가정의 사교육비 부담과 지역사회 그리고 학교와 개인 간
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학교의 방과 후 학교 운영 계획서를 수집하였다. 첫째는 미금 초등학교의 것으로 가장 최근에 발행 된 것으로 수집을 하였다. 따라서 운영 계획 연도는 2016년 2학기의 것을 수집하였다.
2. 백봉 초등학교
다음 두 번째로 운영계획서를 수집
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학교와 중학교에서 운영하고 있는 방과후학교의 운영계획서를 각 1개(총2개)를 수집한 후, 운영방식(a)과 프로그램 내용(b)을 비교하시오.
■ 과제물에 포함되어야 하는 필수 내용
가. 방과후학교 운영학교명, 운영계획 연도
나. 방과후학교
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문제 등이 있다.
이에 지역의 자율성을 강화하는 차원에서 다문화교육 정책사업이 개편되어 기존 다문화 유치원, 다문화 중점학교, 다문화 예비학교로 운영되던 다문화교육은 ‘다문화교육 정책학교’로 명칭을 통일하고 대상에 따라 다문
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교육과 마찬가지로 사회․경제적 활동이 원활하게 이루어질 수 있도록 지원함으로써 영유아보육의 다져야하는 시기가 왔다.
보육은 단순히 아동의 보호의 측면뿐만이 아닌 교육적 측면의 역할도 담당하게 된 것이다. 한 연구의 결과에
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