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교육철학에 나타난 유아교육의 주요개념 탐구”, 한국영유아교원교육학회, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 아동중심유아교육의 개념
2. 아동중심유아교육의 특징
3. 유아중심유아교육에 입각한 유아교수학습방법
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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유아 수·과학 교육/양서원/문연심·이화영/2005.8.25 1.영유아 수․과학교육의 교수 학습방법
1)영유아 수.과학교육의 교수.학습 유형(Eggen 과 Kauchak, 1996)
2)영유아 수.과학 교육의 교수.학습 원리(Macmill,1998)
2)-1영유아 수․과학 교육의
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교육적 의미. 영남대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아의 연령별 발달의 특성
1) 만1세(13~18개월)
2) 만1세(19~24개월)
3) 만2세(25~36개월)
2. 교수학습 원리에 대한 각 이론
1) Vygotsky 인식론에 근거한 교수학습 원리
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교육활동지도자료, 교육부
전성수 외(2001), 친구와 함께 하는 조형탐색놀이, 서울 : 예경
조성자·손선옥(2003), 유아들의 성교육을 위한 지침서, 창지사 Ⅰ. 유아교육과 유아교육기관
Ⅱ. 유아동식물생태교육 교수학습자료(수업자료)
1.
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교육과정은 유아들이 규칙적인 습관을 익히고 바람직한 행동을 학습하도록 유도하는 데 효과적인 접근법이 될 수 있다. 특히, 보상과 피드백을 활용하여 유아들이 특정한 행동을 지속적으로 반복하도록 유도하는 방식이 주된 원리가 된다.
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교육의 내용은 영유아의 주변을 둘러싼 모든 자연현상과 생활 속에서 발생하는 모든 사건들이 포함된다.
참고문헌
교육과학기술부(2007). 유치원교육과정해설.
이경민(2004). 유아과학교육. 정민사.
김숙자(1999). 아동과학교육의 교수-학습과정
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교육
- 삶과 놀이 속에서 이루어지는 방법
- 놀이를 통한 교육
- 자연의 순리에 따르는 기다림의 교육
- 관계성을 통한 교육
- 순환성을 통한 교육
- 다양성을 통한 교육
참고도서
교수학습방법이론의 실제 박 성익 교육과학사
영유아 교육의 교
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유아교육개론, 동문사, 2001 Ⅰ. 서 언 2
Ⅱ. 본 론
1. 유아교육의 특수성 2
1) 유아교육의 대상
2) 유아교육 기관의 다양성
3) 유아교육의 양면성
4) 교사의 역할
2. 유아교사의 교수방법
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원리
2) 예시
① 부정적 표현 ? 긍정적 표현
② 영유아의 감정을 상하게 하는 표현 ? 감정을 인정하는 표현
③ 추상적 표현 ? 구체적 표현
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유아 프로그램 개발과 평가. 한국방송통신대학교출판문화원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육목표
2. 기본원리
3. 교육과정
1) 준비단계
2) 도입단계
3) 전개단계
4) 마무리단계
4. 프로그램의 강점과 약점
1) 프로그램의 강
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