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한국교육개발원, 통일교육의 새로운 방향과 실천과제, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통일교육의 정의
Ⅲ. 통일교육의 목표
Ⅳ. 통일교육의 북한관
Ⅴ. 통일교육의 지도원칙
1. 객관적 사실의 전달
2. 개방적이고 합리적인 토의
3. 각종 교육
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한국교육개발원 자료. 2004. 06. 05.
-SBS 뉴스, 2003. 11. 07.
-매일경제. 2002. 11. 25.
-한국교총. (http://www2.kfta.or.kr/)
-한국교육신문, 1999. 01. 01.
-교육통계연보, 교육부, 1999 Ⅰ. 문제 제기
Ⅱ. 이론적 배경
1. 정책의제 설정
2. 정책 결정
3. 정책집
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문제 찾기
4. 단원에서 집중 탐구할 주제가 무엇인지 선택하게 한다
5. 어린이들 스스로 학습 계획을 세워 문제를 해결할 수 있도록 한다
6. 주제를 선택하는 방법
7. 역할 분담
8. 교사의 확인과 조정
9. 조언과 중간 점검
10. 보고서 작성
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한국현대문학사』, 민음사, 1994.
권영민, 『해방직후의 민족문학운동연구』, 서울대출판부, 1986.
김상선, 『광복뒤의 우리문학연구』, 집문당, 1996. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1) 좌익문단
2) 우익문단
3) 중간파
4) 문학이론
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:광진상공, 한국경영학회, 학술논문
이영주(2008), 중소기업의 글로벌 역량 평가 지표 개발 연구, 산업연구원, 연구보고서 광진상공성공사례
1. 기업의 이념, 비전, 연혁
2. 제품개발력 확보를 위한 노력
3. 품질향상을 위해 노력한 내용
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중요성
2) 청자의 듣기 목적 설정
3) 듣기에서의 예의
4) 소리에 대한 인식 높이기
5) 세부 사항
6) 지시대로 따르기
7) 줄거리 듣기
8) 중심 내용
9) 내용의 적합성 판단 및 비판
10) 사실과 의견의 구분
11) 결과 예측하기
12) 추론
13) 메모하
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사회의 교과
2. 한국에서 교과의 형성과 발전
1) 삼국 시대에서 조선 시대까지의 학교 교과
2) 현대 학교 교과의 기본틀 형성과정
3) 학교 교과의 변화과정
4) 학교 교과의 형성과 변화에 영향을 미치는 요인들
5) 학교 교과의 사회역사적 성
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신탁통치안 논의
4. 트루먼의 신탁통치구상
5. 모스크바 삼상회의
6. 북한과 남한의 좌우 이념 태동 및 갈등.
(1) 북한
(2)남한
7. 모스크바 3상 회의 이후에서 미소공위까지- 성격: 좌우갈등의 폭발
8. 마치며..
9. 주제 토론
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관련된 월중 행사실시(윷놀이, 강강술래)
학생 개인 상담 실시
10월
가을은 천고마비의 계절
가을 운동회 및 독서 토론회 개최
한글날 행사(한글의 소중함, 한글의 우수성)
월별 계획에 맞는 일일 음식체험. - 나도 요리사.
11월
mind control
학기
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토론회 자료, 2000. 9.
이철희, 공직임용에서 개방형 임용제 적용에 관한 연구, 연세대 행정대학원, 2000. 제1장 서론
제1절 연구의 목적
제2절 연구의 방법
제2장 개방형직위제도의 이론적 고찰
제3장 개방형직위제도의 현황과 문제점
제4
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