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7. 성격과 초기의 생활양식과 관련한 민지의 학업지도
8. 민지를 위한 교수방법
9. 포부수준과 기대수준과 관련한 민지의 학업지도
10. 부모의 양육태도
11. 행동수정의 면에서 고래해 볼만한 사항
Ⅲ. 결론 및 고찰
Ⅳ. 참고문헌
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론이 인간의 이상행동과 정신장애에 대해 가지는 관점을 비교하여 설명
Ⅲ. 학습이론 중에서 고전적 조건화와 조작적 조건화의 공통점과 차이점이 무엇인지 기술하고, 우리 일상생활에서 고전적 조건화와 조작적 조건화의 원리에 의해 학
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론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육의 개념
1) 평생교육의 정의
2) 평생교육의 배경
3) 평생교육의 목적
4) 평생교육의 필요성
2. 평생교육의 대상과 내용
1) 청소년과 평생교육내용
2) 성인과 평생교육내용
3) 여성과 평생교육내용
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학습의 법칙
② 고전적 조건화
③ 조작적 조건화
2) 인지심리학
① 피아제의 인지발달단계이론
② 비고츠키의 인지발달이론
③ 가드너의 다중지능이론
3) 현상학과 인본주의
① 게슈탈트이론
② 매슬로의 욕구위계론
③ 로저스의
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학습 원리를 도출하는 실험적인 장문으로 행동에 기초한 모델은 정신분석 상담이론, 인지상담이론과는 달리 관찰 가능한 행동을 분석한다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 요약 편집 문헌
1) 조성연 외 공저(2010), 성인학습 및 상담, 학지사 (p155-157), (p148-153)
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론과 실제, 학지사.
4. 김춘경ㆍ이수연 외 3명(2016), 상담의 이론과 실제, 학지사.
5. 천성문(2015), 상담심리학의 이론과 실제, 학지사.
6. 양명숙ㆍ김동일 외 3명(2013), 상담이론과 실제, 학지사.
7. 조성연ㆍ박미진 외 1명(2010), 성인학습 및 상담, 학
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상담심리학, 한국방송통신대학교 출판문화원(교재).
3. 양명숙(2019), 상담이론과 실제, 학지사.
4. 정순례ㆍ양미진 외 1명(2010), 청소년 상담 (이론과 실제), 학지사.
5. 조성연ㆍ박미진 외 1명(2010), 성인학습 및 상담, 학지사.
6. 송인섭ㆍ최명구(200
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성인학습자의 평생학습 만족도 및 학습성과 분석, 연세대학교 교육대학원 석사 학위논문.
위키백과(2024), Google.
조성연 외(2017), 성인학습 및 상담, 학지사.
최은수 외(2016), 성인학습 이론과 실천, 아카데미프레스.
한국대학신문(2023), 성인학습
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시험에서 90점 이상을 맞은 학생에게 상장을 수여하는 것이 이에 해당한다.
Ⅳ. 결론
지금까지 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논한 다음, 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(re
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론 2025년 1학기 방송통신대 중간과제
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 자원봉사(활동)의 의미와 특성을 정리하여 기술하고, 현대사회의 특징(개인적/사회적/지구환경적 측면)을 감안했을 때 성인학습자가 자원봉사(활동)의 주체로서 참여하는 경험
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