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개념
3) 스키너의 조작적 조건화 실험
4) 조작적 조건형성의 원리
① 조작적 행동
② 변별자극
③ 강화와 벌
④ 강화계획
⑤ Premack
⑥ 조형
5) 조작적 조건화의 교육적 적용과 교육적
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교육적 적용 및 시사점
1) 발달과 교육이 상호작용
2) 자기 조절
(1) 학습과 평가에 사회적 맥락 설정
(2) 교수-학습에의 시사점
3) 자기-지시적 언어
(1) 자기-지시어의 개념
(2) 혼잣말의 교육적 가치
(3) 혼잣
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교사로서 주어진 역할을 더 잘 수행할 수 있을 것이다. 유아 교사들에게 필요한 지식으로 예비유아 교사들의 교육과정에 포함되어야 하는 교육 내용으로는 교양 교육, 전문 교육영역과 교수과정에 관한 영역인 발달, 아동 행동관찰, 유아교육
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교수ㆍ학습 방법, 창지사
4. 정순화(2019), 부모교육 정옥분(대학교수), 학지사
5. 이원영ㆍ이태영 외 2명(2017), 부모교육 (영유아교사를 위한), 학지사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 유아교육의 교수학습
1) 교수학습의 개념
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교사와 친밀한 관계를 형성한 유아는 그렇지 않은 유아에 비해 학업성취 수준이 높았으며, 이후 문제행동을 덜 보이는 것으로 나타났다. Birch와 Ladd(1997)에 따르면, 교사와의 긍정적인 관계는 유아로 하여금 교육기관의 분위기를 지지적으로
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개론, 동문사
10. 이연섭외 공저(1996), 유아교육개론, 정민사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 학습의 기본개념
1) 학습의 정의
2) 학습 관련 용어의 개념
2. 행동주의와 학습이론
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행동과 정신장애
1) 주요개념
2) 발생원인
3) 유형과 분류
5. 인간의 이상행동과 정신장애에 대한 세 이론의 관점 비교
1) 정신분석적 관점
2) 행동주의
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행동의 예를 각각 들고, 각 조건화의 원리가 그 예에 어떻게 적용되는지 설명하시오
1. 고전적 조건화
1) 주요개념
2) 이론에 대한 견해와 가정
3) 조건형성의 원리
2. 조작적 조건화
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행동은 설명할 수 있으나 실험실 밖의 일상생활에 적용하는 것은 무리가 있다.
Ⅳ. 참고 문헌
전성연 외 공저, “교수-학습의 이론적 탐색”
김오남 저, “유아교육개론”
이연섭외 공저, “유아교육개론”
강문희 외 공저, “영유아발달의
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개념
Ⅲ. 정신분석적 이론과 도덕성 발달
1. 정신분석학과 도덕성 발달
2. 주요 학자들의 이론
1) 프로이드의 이론
2) 에릭슨의 이론
Ⅳ. 행동주의적 이론과 도덕성 발달
1. 행동주의와 도덕성 발달
2. 주요 학자들의 이론
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