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범위
1) 면적
• 일본의 영토 면적은 약 37만㎢
• 독일과 비슷하고 영국이나 이탈리아 보다 크다
• 혼슈는 약 23만km2로 한반도와 비슷한 크기
2) 영토 범위
• 동쪽 끝: 미나미토리시마(南鳥島)로 도쿄에서 약 1,800km 떨
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제1장 환경문제와 환경법질서
1. 공해문제와 공해의 개념
(1) 공해문제
1) 인간의 생산활동이 생활환경을 광범위하게 파괴하게 된 것
① 18세기 영국의 산업혁명 이후
② 제2차 세계대전 이후
2) 생산력이 고도의 발전을 이루면서 환경파괴
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범위한 프로그램 제공
다섯째, 아동중심 교육과정에 대한 재강조
여섯째, 유아교육의 개념에 대해 교육과 보육의 개념이 통합
2. 유아 교육 과정의 개념
* 유아교육과정의 개념화
- 역사적으로 유아 교육자들은 교육과정에 대한 논의에서 교
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핵심(랭그랑)
① 교육 전 과정의 생활화
② 개인의 일생을 통한 계속적인 교육
③ 모든 형태의 교육에 대한 통합적 연계조직화
④ 개인 ․ 사회생활 국면의 수평적 통합과 일생의 기간을 포괄하는 수직적 통합
(3) 대상의 범위에서 본 사
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제1장 식품위생의 개념과 범위
1. 식품위생의 정의와 범위
안전한 식품을 확보하기 위한 방안의 하나로 특정 위해요소를 알아내고, 위해요소를 방지 ․ 관리하기 위한 제도로 식품의 위해요소중점관리기준(HACCP)의 원리가 도입 ∙
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범위의 과제를 위임받았을 때: 외환보유고가 늘었는데 늘어난 외환보유고를 어떻게 관리 혹은 활용할 것인지를 연구해보라고 하였을 때, 외환보유고에 대한 인식을 새롭게 할 필요가 있음
- 중략 - 제3장 연구설계
* 출제예상문제 (해
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범위한 프로그램 제공
다섯째, 아동중심 교육과정에 대한 재강조
여섯째, 유아교육의 개념에 대해 교육과 보육의 개념이 통합
2. 유아 교육 과정의 개념
* 유아교육과정의 개념화
- 역사적으로 유아 교육자들은 교육과정에 대한 논의에서 교
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제1장 환경문제와 환경법질서
1. 공해문제와 공해의 개념
(1) 공해문제
1) 인간의 생산활동이 생활환경을 광범위하게 파괴하게 된 것
① 18세기 영국의 산업혁명 이후
② 제2차 세계대전 이후
2) 생산력이 고도의 발전을 이루면서 환경파괴
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핵심(랭그랑)
① 교육 전 과정의 생활화
② 개인의 일생을 통한 계속적인 교육
③ 모든 형태의 교육에 대한 통합적 연계조직화
④ 개인 ․ 사회생활 국면의 수평적 통합과 일생의 기간을 포괄하는 수직적 통합
(3) 대상의 범위에서 본 사
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범위: 미성년자, 금치산자
① 요건
- 부모의 동의
- 후견인의 동의(부모가 모두 동의권을 행사할 수 없는 경우)
- 친족회의 동의(부모, 후견인이 없는 경우)
(3) 혼인의 성립요건
- 중략 - 제1강 부부의 관계(혼인과 이혼)와 법
제2강 부모
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