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핵심정리
▶ して下さった ← くださる
cf. V-て下さる: ~ 해 주시다
▶ (お) 話 이야기
cf. お水、ご飯 물, 밥
▶ ある: 或る、某 어떤, 모
cf. ある人。ある程度。
어떤 사람. 어떤 정도
▶ (お) 家
▶ 暮らして ← 暮らす
살고 있어 ← 살다
▶ い
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제1장 한국인의 식생활과 건강
1. 식생활과 건강의 관계
1) 식생활의 의미
·국민영양관리법
·식품의 섭취와 관련된 모든 양식화된 행위
·식문화, 식습관, 식품의 선택 및 소비
·매우 다양한 물질로 구성된 복합적인 성격
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문제
제10장 세계화와 문화 간 대화
제11장 자동화와 노동의 미래
제12장 포스트휴먼과 인간의 의미
제13장 종교와 과학에 대한 사색
제14장 논리적 오류와 비논증적 설득
제15장 논리적 사고와 바른 생각
* 각 장별 출제예상문제 + 해설포함 *
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문화의 본질
제10장 소수자의 목소리와 민족 공동체의 방향
제11장 언어에 대한 이해
제12장 훈민정음 창제를 둘러싼 다른 생각
제13장 방언과 표준어
제14장 문자와 표기법에 대한 이해
제15장 한글 전용과 한자 혼용의 엇갈린 생각
- 각 장별
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문화적 환경과 전통도 고려되어야 함
④ 현상보다 이상을 지향해 가며, 이 과정에서 조작적 변화가 요구됨. 그러나 이 때에도 사회·문화적 배경과 조화를 이루어야 함
2. 인적자원관리자의 역할
1) 내부관계에서의 역할
① 전략적 동반자
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론자
・정보통신 네트워크의 발전이 사람들의 생활을 지금보다 더 평화롭고 문화적으로 풍부하게 만들 것이라 예측
・국제적으로도 상호 이해가 증진되고 인류복지 향상
・개성화와 다양성을 근간으로 하여 산업사
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문화
제8장 유럽 국가체제의 수립
제9장 르네상스와 종교개혁 그리고 계몽주의
제10장 프랑스혁명의 이해
제11장 19세기 시민사회의 전개
제12장 러시아의 역사 전개와 사회주의 혁명
제13장 제국주의와 파시즘
제3부 제3세계의 역사
제14장 동
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론, 문법학, grammar)
(예) 3학년 때 배우는 ‘우리말의 구조’는 문법(문법론) 과목이다.
2. 문법의 연구방법
1) 문법론의 범위
① 좁은 의미의 문법
- 형태론: 형태소와 그 형태소들이 단어를 이루는 규칙을 다루는 분야
- 통사론: 단어들이 구(句)
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第1課 일본어 문자
-일본어 문장은 한자를 통해 핵심 내용을 쉽게 파악할 수 있으며, 한자와 가나의 조합으로 문장 내 단락이 쉽게 구분되므로 띄어쓰기를 할 필요가 없다.
きのうレストランでカレーを食べました。 어제 레스토랑
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문화의 특징과 21세기의 주요 쟁점
제4부 일본경제에 대한 몇 가지 질문
제12장 일본은 어떻게 경제선진국이 되었을까?
제13장 일본경제는 추락하고 있는가?
제14장 일본경제는 정부가 이끌고 있는가?― ‘일본주식회사’론의 검토
제15장
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