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제1장 평생교육론의 등장과 발전
1. 평생교육의 등장 배경
(1) 지식 기반사회
① 개인의 사회적 행위와 사회에서의 지위를 확보하기 위한 전제조건으로의 지식이 점점 중심적인 요소로 자리 잡는 사회를 의미
② 핵심개념: 인간 교육의 지식
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교육내용을 선정하고 조직하고 학습의 결과를 판단하는 기준
- 교육내용을 가르치는 과정은 곧 교육목적을 이해해 가는 과정
② 교육내용
- 무엇을 가르칠 것인가에 대한 대답으로 구성
- 현대의 학교 교육에서 교육내용은 교과서에 담긴 내
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이해
제 1 장 다문화사회의 도래와 교육
제 2 장 다문화교육의 개념과 쟁점
제 3 장 세계화 시대의 정체성과 교육
제2부 한국 다문화교육의 특수성
제 4 장 한국 다문화교육의 전개과정
제 5 장 다문화교육의 다양한 차원
제 6 장 학교에서
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이해
제2장 가족교육의 이해
제3장 가족교육 프로그램의 개발과 실시
제4장 결혼준비교육
제5장 부부교육
제6장 부모교육의 이해
제7장 부모교육의 주요 이론
제8장 노년기 가족교육
제9장 이혼 전후 가족교육
제10장 한부모가족
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교육과정’, ‘자아실현으로서의 교육과정’,’학문적 이성주의로서의 교육과정’, ‘사회재건으로서의 교육과정’의 다섯 가지 입장으로 분류
3) 이 귀 윤(1990)의 분류
① 교과중심 교육과정으로 학교의 지도하에 배우는 모든 교과와 교재
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교육 서론
제1장 청소년에 대한 시각
제2장 청소년교육의 성격
제2부 청소년에 대한 이해
제3장 청소년기 신체 및 생리적 발달의 이해
제4장 청소년기의 발달심리적 특성
제5장 청소년기의 사회적 특성
제6장 청소년문화
제3부
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이해하는 힘, 상상력과 창의력을 요하는 예체능 분야에서 기능을 발휘
- 중략 - 제1장 인간·언어·사고
제2장 언어발달 이론과 과정
제3장 음성언어의 발달
제4장 문식성의 발달
제5장 유아언어교육과정
제6장 유아언어교육 방법
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이해
제2장 영유아보육·교육과정과 건강교육
제3장 영유아건강교육의 구성
제4장 영유아의 건강관리
제5장 유아의 정신건강
제6장 유아영양교육
제7장 영유아의 식생활지도
제8장 유아교육기관의 급식관리
제9장 실내·외시설 및 설비
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교육의 중요성을 특히 잘 보여줌
③ 유아교육은 발달적 결핍을 막고 생(生)의 기초를 제공하는 것을 의미
④ 유아의 특성을 잘 관찰하고 이해하여 유아에게 적합한 방법을 찾아서 적절한 시기에 유아에게 적합한 자극을 제공
(3) 유아의 특성
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이해할 수 없는 말을 하면서 타인의 말을 알아듣지 못하는 수용적 실어증에 걸리게 된다.
- 중략 - 제 1 장 인간·언어·사고
제 2 장 언어발달 이론과 과정
제 3 장 음성언어의 발달
제 4 장 문식성의 발달
제 5 장 유아언어교육과정
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