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시험 보는 행위를 통해 성취감과 자괴감 경험
- 성인 권위의 수용: 권위는 학교라는 조직의 제 1원리이며 학교생활을 통하여 혈연관계를 벗어나 객관적이고 합리적인 수준에서 성인권위 인정하는 것을 학습 → 사회에 나가서 다양한 권위관
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핵심적인 장이며, 교육의 중요한 단위
㉢ 한 사회의 건전함을 좌우하는 중요한 척도
(2) 가정, 학교, 사회
① 가정
㉠ 문화학습은 주로 모방, 훈육, 실습 등으로 실시
㉡ 개별성과 특수성이 강조됨
㉢ 최근에는 학교의 획일성, 억압성, 비효
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핵심: 인(仁)
- 인(仁)의 의미
· 협의: 사람을 사랑하는 마음, 인간이 인간으로서 해야 할 도리
· 광의: 지, 인, 용. 의, 예, 충, 서 등 모든 덕 포괄 · 완성된 상태 ⟶ 인간 수양의 궁극적 덕목이자 목적
- 중략 - 제1장
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핵심
- 다른 사람과 함께 일함
- 목표를 달성함
- 효과성과 효율성의 균형을 다룸
- 환경에 대응함
- 제한된 자원을 활용함
- 중략 - 제1부 경영 개념의 형성과 발달
제1장 경영이란
제2장 경영의 역사
제2부 기업과 경영자
제3장 기업의
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·모직물의 표현
제10장 니트의 표현
제11장 스트라이프·체크·플래드의 표현
제12장 무늬의 표현
제13장 도식화
제3부 다양한 인체의 표현
제14장 남성복의 표현
제15장 아동복의 표현
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
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핵심적, 기본적 특성 나열
③ 나열된 특성들의 요소를 체계적으로 검토
④ 요소를 개선하거나 수정할 수 있는 아이디어 토의
⑤ 최종 개선안으로 통합하여 구체적이고 자세하게 모형이나 그림 제시
(3) 장점
① 대상의 핵심 특성을 다양한 관
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핵심적 요소
③ 서사, 즉 이야기를 핵심 내용으로 이루어진 양식을 서사텍스트, 혹은 서사물, 서사체 등으로 부름
- 서정양식: 향가, 시조, 창가, 서정시 등
- 극양식: 탈춤, 인형극, 드라마(희곡), 방송대본, 시나리오 등
④ 이야기와 더불어 이
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핵심 내용
① 人格天(인격천)은 존재하지 않는다.
② 하늘의 의지나 목적의식 같은 것은 없다.
③ 모든 존재는 자연의 道(도)에 따라 自生自化(자생자화)할 뿐이다.
(3) 논지전개방식
- 중략 - 제1장 대화체의 방식과 논리
제2장 사람의 일
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핵심정리
▶ して下さった ← くださる
cf. V-て下さる: ~ 해 주시다
▶ (お) 話 이야기
cf. お水、ご飯 물, 밥
▶ ある: 或る、某 어떤, 모
cf. ある人。ある程度。
어떤 사람. 어떤 정도
▶ (お) 家
▶ 暮らして ← 暮らす
살고 있어 ← 살다
- 중
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핵심을 이룸
- 한국행정론: 비교행정론의 관점에서 보면 한국행정론은 한국행정을 대상으로 한 하나의 사례연구로 간주
④ 비교행정연구의 문제점
- 비교정치론의 연구대상과의 중복문제
- 연구과정에서 편견이 개입되는 문제: 자민족중심
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