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평가에 근거하여 의도적이고 전문화된 프로그램을 개발하여 실시
⑬ 개인과 집단발달에 대해 지속적으로 평가하여야 한다.
⑭ 원만하고 절도 있게 자기 활용을 하여야 한다.
4. 개입기법
1) 집단과정 촉진기법
- 집단성원간의 이해를 증진시
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법의 체계와 가족복지정책 방향이 설정되면 이에 걸맞는 가족복지 프로그램의 개발, 실시 또한 요구됨.
다섯째, 정부차원에서 가족 친화적 관점이 개별정책에 반영될 수 있도록 가족정책 담당기구를 설치해야하며, 민간차원에서는 사회복지
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평가에 근거하여 의도적이고 전문화된 프로그램을 개발하여 실시
⑬ 개인과 집단발달에 대해 지속적으로 평가하여야 한다.
⑭ 원만하고 절도 있게 자기 활용을 하여야 한다.
4. 개입기법
1) 집단과정 촉진기법
- 집단성원간의 이해를 증진시
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평가에 근거하여 의도적이고 전문화된 프로그램을 개발하여 실시
⑬ 개인과 집단발달에 대해 지속적으로 평가하여야 한다.
⑭ 원만하고 절도 있게 자기 활용을 하여야 한다.
4. 개입기법
1) 집단과정 촉진기법
- 집단성원간의 이해를 증진시
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2. 학교사회복지의 개념
3. 학교사회복지의 목적
4. 학교사회복지의 필요성
5. 학교사회복지의 발달
6. 학교사회복지의 실천모델
7. 학교사회복지법안
8. 외국의 학교사회복지 실시 현황
9. 자신이 속한 지역의 특성에 적용
10. 참고 자료
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양육자의 역할
2) 관찰자의 역할
3) 의사 결정자로서의 역할
4) 교육 프로그램 계획자의 역할
5) 모방 및 동일시 대상으로서의 역할
6) 상호작용자로서의 역할
7) 교수 조직자의 역할
2. 느낀 점
Ⅳ. 결 론
[참고 자료]
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프로젝트는 단순한 기술적 성과를 넘어, 현대 과학의 연구 방향과 방법론, 그리고 사회적 책임을 재조명하는 계기가 되었다. 이는 오늘날에도 여전히 중요한 과제로 남아 있으며, 과학적 사고의 발전은 앞으로도 이러한 맥락 속에서 지속될
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발달정도
5. 탈북이주민 정책의 개선방향
5.1 독일모형의 한국적 상황에의 적용가능성과 함의
5.2 향후 탈북이주민 정착.지원정책의 개선방향
6. 결 론
6.1 북한이탈주민의 보호 및 정착지원에 관한 법률의 평가
6.2 결론
참고 문헌
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개발 모형, 한국학술진흥재단 연구보고서
▷ 류지영(2004), 다중지능이론의 영재교육에의 적용, 교육과정연구 22, 한국 교육과정학회
▷ 정대현(2003), 유아용 다중지능측정도구의 타당화 연구, 전남대학교 교육대학원 석사학위논문
▷ 정효경(2
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개발 모형, 한국학술진흥재단 연구보고서
▷ 류지영(2004), 다중지능이론의 영재교육에의 적용, 교육과정연구 22, 한국 교육과정학회
▷ 정대현(2003), 유아용 다중지능측정도구의 타당화 연구, 전남대학교 교육대학원 석사학위논문
▷ 정효경(2
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