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론 중에서 Dreikurs의 민주적 이론을 중심으로 서술하였다.
II. 본 론
1. 유아교육의 5가지 교수학습원리
1) 놀이학습의 원리
유아는 성인과는 달리 놀이를 통하여 학습한다. 즉 유아의 학습에서 놀이는 학습 그 자체라고 할 수 있으며, 유아는
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I. 서 론
검사는 행동을 관찰하고 수량화된 척도나 범주를 사용하여 평가하는 방법으로, 일정한 규칙에 따라 수량화하는 측정도구를 총칭하는 방법이다. 표준화 검사는 신뢰도와 타당도를 유지하고, 문항의 난이도와 변별도가 적절하여야 한
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평가할 수 있다.
- 중략 - 주관식 문제
- 목 차 -
1. 다음 물음에 대한 답을 쓰시오.
2. 다음 괄호에 알맞은 용어는?
3. 다음 물음에 대한 답을 쓰시오.
4. 도파민의 네가지 뇌 전달 경로와 정신 증상과의 연관성을 설명하시오.
5. 공
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건강을 체크하고, 안부를 물음으로서 사회적-심리적 정서 지원을 하도록 정책을 시행하고 있으며, 이 정책의 대상은 만 65세이상의 독거노인 총 1116명이다. 또한 코로나 19사태로 인해 경로당-복지관의 식당이 집단감염이 우려되어 중단됨으로
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론 강의에서 다룬 학자 가운데 가장 관심이 가는 학자 한 명의 이름을 쓰고, 그 이유를 간단히 쓰시오.
2. 학교교육의 특성을 3가지 꼽고 이를 다문화주의적 관점에서 분석하시오.
3. 평생교육 프로그램 하나를 선정하여(인터넷도 가능: 다문
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론의 주요원리에 기반 한 다양한 개혁제도들이 각 분야에서 실시되었다. 감축과 절약, 성과주의, 분권과 자율화, 경쟁으로 대표되는 주요원리 중에서 결과에 중심을 두고 공공활동의 성과를 평가하는 성과주의는 신공공관리론의 핵심원리이
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평가의 목적
① 정책의 개선
② 능률성 제고
③ 책임성 확보
④ 학문적 기여
- 중략 - 제1장 정책평가의 이해
제2장 정책평가의 유형
제3장 성과관리와 모니터링
제4장 정책평가에서 인과적 추론
제5장 정책평가와 타당성
제6장 실험적 접
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평가의 목적
① 정책의 개선
② 능률성 제고
③ 책임성 확보
④ 학문적 기여
- 중략 - 제1장 정책평가의 이해
제2장 정책평가의 유형
제3장 성과관리와 모니터링
제4장 정책평가에서 인과적 추론
제5장 정책평가와 타당성
제6장 실험적 접
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평가의 이해
제2장 정책평가의 유형
제3장 성과관리와 모니터링
제4장 정책평가에서 인과적 추론
제5장 정책평가와 타당성
제6장 실험적 접근방법
제7장 진실험설계의 약점
제8장 비실험평가방법의 문제점
제9장 준실험적 접근방법
제10장 회
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평가의 이해
제2장 정책평가의 유형
제3장 성과관리와 모니터링
제4장 정책평가에서 인과적 추론
제5장 정책평가와 타당성
제6장 실험적 접근방법
제7장 진실험설계의 약점
제8장 비실험평가방법의 문제점
제9장 준실험적 접근방법
제10장 회
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