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평가하는 일련의 과정
② 국가교육과정: 교육과정 총론과 교과목별 교육과정으로 구성
- 총론: 국가교육과정의 전체적 구조를 보여주는 것으로서 교육과정 구성 방향과 학교별 편성, 운영 기준을 제시
- 각론: 구조로부터 파생된 세부적인 사
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론 편
제1장 유아교육과 교육평가
제2장 교육평가의 개념 및 역사
제3장 교육평가의 유형
제4장 교육평가의 방법 및 절차
제5장 문항 제작과 분석
제6장 평가도구의 양호도
제2부 실 제 편
제7장 관찰법
제8장 관찰기록의 유형
제9장 조
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평가와 반성 등의 복합적 과정
- 먼 과거에서부터 오늘날까지 우리의 일상에서 자연스럽게 이루어지고 있음
② 관리의 체계화
- Taylor(1911)의 과학적 관리론
- 근로자가 수행하는 업무 행동을 개별적으로 분해하여 체계적인 분석을 시도
- 업
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론에 나오는 용어 35개를 선정하여 개별 용어에 해당하는 설명을 작성하여 제출할 것.
- 목 차 -
1. 다도(茶道)
2. 다실(茶室)
3. 다회(茶会)
4. 농차(濃茶)
5. 이에모토제도(家元制度)
6. 이케바나(生花)
7. 하나이와세(はなあわせ)
8. 미쇼
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Ⅰ. 서 론
현대 산업화와 도시화 사회에 있어서 행정은 복잡 ․ 다양화 되었고, 그 역할과 범위가 확대되었다. 이런 경향에 따라 우리나라 행정도 1930년대부터 경제정책을 비롯하여 국가사회 전반에 걸쳐서 중요한 역할을 하게 되었
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I. 서 론
공기업이란 국가 또는 지방자치단체가 수행하는 사업 중 기업적 성격을 지닌 사업을 말한다. 공기업은 행정기관에서와 같은 공공성, 공익성과 기업체와 같은 능률성, 기업성을 동시에 추구한다. 공기업은 사회공공복리를 위하여 경
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평가하고 싶지는 않다. 교육은 부단히 끊임없이 시행되어야 하고, 학습 또한 그렇다고 생각한다. 자신이 필요한 것뿐만 아니라 사회 속에서 가정 속에서 집단이나 조직 속에서 또한 공공의 가치나 지식의 측면에서 교육은 부단하여야 하며,
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I. 서 론
성인학습은 자발적으로 참여한 학습자가 학습활동의 계획이나 실행의 전 과정에 기본적인 선택권과 책임을 가지고 있는 자기주도적 학습이다. 여기에는 학습의 전제조건인 의도성과 계획성이 포함되어 있으므로 우발적이거나 비조
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I. 서 론
우리나라는 양 중심의 성장정책에서 한계에 도달하여 질 중심의 성장정책을 병행하여 추진하고 있다. 최근 저출산･고령화 현상의 심화되고 근로시간 대비 낮은 생산성과 창의성을 해결할 수 있는 패러다임의 변화가 요구되
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I. 서 론
시민사회는 국가와 국가 이외의 모든 영역을 시민사회로 규정한다. 그리고 정치사회는 국가와 시민사회를 연계하여 개인과 집단을 국가에 복귀시킬 수 있는 영역을 말한다. 그러나 일반적으로 우리의 한국시민사회에 대한 개념 규
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