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교육방법 제7장 집단중심 교육방법 제8장 지역사회중심 교육방법 제9장 교수매체와 ICT 교육방법 제10장 평생교육자료 개발 제11장 평생교육 현장 제12장 평생학습도시와 네트워크 전략 제13장 평생교육 프로그램 운영방법 제14장 평생교육 평가
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교육방법 제7장 집단중심 교육방법 제8장 지역사회중심 교육방법 제9장 교수매체와 ICT 교육방법 제10장 평생교육자료 개발 제11장 평생교육 현장 제12장 평생학습도시와 네트워크 전략 제13장 평생교육 프로그램 운영방법 제14장 평생교육 평가
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교육방법 제7장 집단중심 교육방법 제8장 지역사회중심 교육방법 제9장 교수매체와 ICT 교육방법 제10장 평생교육자료 개발 제11장 평생교육 현장 제12장 평생학습도시와 네트워크 전략 제13장 평생교육 프로그램 운영방법 제14장 평생교육 평가
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지역성과 시사성을 고려하여 지도한다. 참고문헌 ⅰ. 교육부(1998), 사회과 교육과정 ⅱ. 경상북도 일반사회 교육 연구회(1998), 경북 일반사회교육 ⅲ. 남경희(2001), 사회과교수 학습론, 교육과학사 ⅳ. 오영태(1997), 사회과 교육론, 형설출판사 ⅴ
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교육경영 제6장 지역사회운동으로서의 평생교육경영 제7장 평생교육기관의 학습화: 학습조직론 제8장 평생교육기관에서의 학습동아리 운영 제9장 평생교육마케팅 제10장 평생교육기관의 질관리와 평가 - 각 장별 출제예상문제 (해설 포함)&nbs
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교육과정 개발자가 교육과정을 개발할 때에 어떤 순으로 어떻게 해결할 것인지에 대한 절차를 제시한다는 것에서 처방적인 모형이다. 그리고 전체 교과에서 단원의 개발로 향하게 되는 연역적인 모형이며, 목표에서 평가로 진행하게 되는 일
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사회복지의 접근모델 제 7 장 학교사회복지의 실천과정 제 8 장 학교사회복지 관련법과 정책 제 9 장 학교의 이해 제10장 학생의 이해 제11장 학습부진에 대한 개입 제12장 학교폭력에 대한 개입 제13장 다문화학생에 대한 개입 제14장 지역사회
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사회복지의 접근모델 제 7 장 학교사회복지의 실천과정 제 8 장 학교사회복지 관련법과 정책 제 9 장 학교의 이해 제10장 학생의 이해 제11장 학습부진에 대한 개입 제12장 학교폭력에 대한 개입 제13장 다문화학생에 대한 개입 제14장 지역사회
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