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과정과 연구문제 제6장 조사설계 제7장 개념화와 측정 제8장 척도 개발 제9장 표본추출 제10장 자료수집 제11장 자료분석 제12장 욕구조사 제13장 질적 연구방법 제14장 질적 연구방법의 실제 제15장 조사계획서와 조사보고서 작성 * 각 장별 출
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과정과 연구문제 제6장 조사설계 제7장 개념화와 측정 제8장 척도 개발 제9장 표본추출 제10장 자료수집 제11장 자료분석 제12장 욕구조사 제13장 질적 연구방법 제14장 질적 연구방법의 실제 제15장 조사계획서와 조사보고서 작성 * 각 장별 출
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육요구 분석에서부터 마지막 형성평가 및 수정에 이르는 전체 계획과정에 단순히 교수자만이 관여하는 것이 아니라, 다양한 사람의 협조와 공동 노력이 이루어짐 - 일정한 질적 수준을 지니는 원격교육 프로그램을 설계하기 위해서는 각 요
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육시설 1) 평생교육시설: 평생교육법에 따라 인가‧등록‧신고 된 시설‧법인 또는 단체 ① 학교 - 2007년 평생교육법 전부개정에 따라 평생교육개념이 ‘학교 밖 활동’에서 ‘학교에서의 정규교육과정을 제외한 활동’으
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육이 공교육체제에 포함됨을 밝힘 ⑤ 모든 국민들이 평생에 걸친 교육기회를 보장하여 개인적, 사회적 발달을 도모하는 조직적인 활동 (3) 평생교육 개념 정의의 이중구조 - 중략 - 제1부 평생교육 프로그램 개발의 이론적 기초 제1장
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육 제9장 중세의 교육 제10장 근대 전기(15~16세기)의 교육 제11장 근대 중기(17~18세기)의 교육 제12장 근대 후기(19세기)의 교육 제13장 우리나라 근대교육의 시작 제14장 대학입시제도를 통해 바라본 우리 교육의 현재 * 각 장별 출제예상문제
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육심리학을 심리학과는 구별되는 독자적인 연구문제와 이론 및 연구방법을 지닌 독립된 학문으로 보기도 함 ② 교육심리학의 구조 - 교육심리학은 교육학의 한 하위영역으로서, 교육 목표를 효과적으로 달성하기 위한 교육의 과정, 즉 교수-
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육심리학을 심리학과는 구별되는 독자적인 연구문제와 이론 및 연구방법을 지닌 독립된 학문으로 보기도 함 ② 교육심리학의 구조 - 교육심리학은 교육학의 한 하위영역으로서, 교육 목표를 효과적으로 달성하기 위한 교육의 과정, 즉 교수-
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공통의견을 잘 받아들임 - 중략 - 제1장 집단상담이란 무엇인가 제2장 집단상담의 윤리 제3장 집단상담의 이론 Ⅰ : 정신분석, 행동주의, 인간중심 제4장 집단상담의 이론 Ⅱ : 인지적 접근, 게슈탈트치료, 심리극 제5장 집단상담의 발달단
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공통의견을 잘 받아들임 - 중략 - 제1장 집단상담이란 무엇인가 제2장 집단상담의 윤리 제3장 집단상담의 이론 Ⅰ : 정신분석, 행동주의, 인간중심 제4장 집단상담의 이론 Ⅱ : 인지적 접근, 게슈탈트치료, 심리극 제5장 집단상담의 발달단
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