|
학습방법을 지양하고 실험과 실기 및 문제해결능력과 탐구활 동 위주의 수업방식 전개’ 위의 책 p.526
등을 통하여 공교육의 효율성을 높이는 한편 사교육의 폐해 를 최소화 시킬 수 있는 방안을 지속적으로 강구해야 할 것이다.
또한 교원
|
|
|
학습목표
7. 가족생활교육의 운영원칙
8. 가족생활교육의 기본적 틀
9. 가족생활교육 프로그램의 최근 실천
1) 교과과정 변화
2) 새로운 영역
10. 가족생활교육프로그램의 진행방법 및 기술
11. 가족생활교육의 발전방향
참고 자료
|
|
|
학습 내용 환류 및 정리(학습성취 고려, 개인차 고려, 강화정리)
차시학습계획 및 발전(학습흥미 유발, 학습자료 계획, 학습사항의 발전 방법)
예습과제 및 발전과제 제시(능력, 해결시간, 과제의 적절성)
8. 학력정착
형성평가(시기, 측정의 정
|
|
|
학습활동
(2) 실험집단
체험학습 한 인간관계 등의 내용에 대해 보다 깊이 파고들고 공동적 주체적으로 정리하
기 위해서 인간관계와 문제해결의 적절한 기술을 체득하도록 훈련하는 과정
(3) 일반화 시간
이론 학습이라고도 하며 T-Group과
|
|
|
학습 활동이 전개되어야 하고, 다양한 학습 활동을 위해서는 교실이외의 학습의 장이 반드시 필요하다. 이에 지역 사회 단위로 교육과정의 지역화 작업이 이루어져 지역사회의 인적, 물적 자원의 확보와 지역 사회의 학습 강화가 이루어져야
|
|
|
아동발달(동문사) - 박성연, 도현심
싸이트 : www.naver.com, www.daum.net 성숙론적 접근이론
학습이론적접근 이론(행동주의 사회학습이론)
사회성발달중심(프로이드 에릭슨)
인지발달중심이론
맥락적접근(동물행동학적, 생태학적)
|
|
|
문제] 한국방송통신대학출판부
5. 이 종 문, 박 찬 석, 김 억 환(2004) [미래사회와 교육] 한국방송통신대학출판부
6. 표 갑 수, 1998, 「아동청소년 복지론」, 청주대학교 출판부
7. 법무부보호국 편집, 1994년 9월 6일, 「청소년의 비행심리와 인성
|
|
|
문제해결능력 향상을 위한 "가족유지서비스"
- 어머니 취업관련 정보제공
- 취·부업 알선
- 자녀방과 후 학습지도
- 연령별 일상생활교육
- 집단 여가활동 지도
ⅳ)자립지원을 위한 "가족연계서비스"
- 어머니 사랑방모임형성
- 멘토관계 형성
-
|
|
|
학습 시간 초기에는 연필 쥐려는 행동이 매우 소극적이어서 선 그리기가 제대로 이루어지지 않았는데 반해 점차 연필 바르게 쥐기, 요구되어지는 곳으로 선 연결하기에 약간의 원조만을 받으며 해결하려는 노력을 보이며, 정확도를 높이고
|
|
|
시간, 에너지, 경제적인 면에서 효과적이다.
현실적이고 실제 생활에 근접한 사회 장면을 제공한다.
집단적인 공통 의견은 잘 받아들이는 경향이 있다.
문제해결적 행동을 보다 구체적으로 실천할 수 있다.
집단상담에서는 상담장의 지시
|
|
메뉴펼치기
