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5,127-150 1. 서론
2. 방과후학교의 개념
3. 방과후학교의 정책 추진 배경 및 변천과정
4. 방과후학교의 목적
5. 방과후학교의 필요성
6. 방과후학교의 운영 방향 및 추진 체계
7. 서울을지초등학교 방과후학교의 운영계획서(2016학년도)
8.
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5.방과후학교의 필요성
6.방과후학교의 운영 방향 및 추진 체계
7.홍농초등학교 방과후학교의 운영계획서(2016학년도)
8.장안중학교 방과후학교의 운영계획서(2016학년도)
9.2개교의 운영방식과 프로그램 내용의 유사점과 차이점
10.자신이 운
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5. 방과후학교의 필요성
6. 방과후학교의 운영 방향 및 추진 체계
7. 서울봉래초등학교 방과후학교의 운영계획서(2016학년도)
8. 동두천여자중학교 방과후학교의 운영계획서(2016학년도)
9. 2개교의 운영방식과 프로그램 내용의 유사점과 차이
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5. 방과후학교의 필요성
6. 방과후학교의 운영 방향 및 추진 체계
7. 서울을지초등학교 방과후학교의 운영계획서(2016학년도)
8. 장안중학교 방과후학교의 운영계획서(2016학년도)
9. 2개교의 운영방식과 프로그램 내용의 유사점과 차이점
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이용률 파악, 여가에 대한 욕구 파악
서비스
기관의 서비스 현황, 서비스 만족도, 이용 시간, 이용료의 적절성
대책
기관의 서비스 개선점, 지역사회 연계, 청소년의 인식 개선
7. 조사 내용
3월 3주
3월4주
4월1주
4월2주
4월3주
4월4주
4월5주
설문
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5) 공정성의 기초 형성
3. 사회적 행동 발달에서 강조되는 중요 개념 및 사상의 발달
1) 또래와의 상호 작용의 발달
2) 유아 교육 기관에의 적응력 발달
3) 친 사회적 행동의 발달
4) 타인의 견해 이해 능력의 발달
4. 유아 사회 교육 지도
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지도 방향
(2) 수업의 단기적인 목표
(3) 수업 전개 계획
(4) 지도상의 유의사항
(5) 평가 계획
4) 교수 ․ 학습 지도안
주제 : 성폭력의 개념과 예방 및 대처 방안
차시 : 1/4
대상 : 전학년
학습목표
도입(5\')
전개(30\')
정리(10\')
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이용유형 및 영향요인
제 3 장 연구의 모형 및 가설
제 1 절 연구의 모형
제 2 절 연구 가설
제 4 장 실 증 연 구
제 1 절 조사 설계
제 2 절 조사자료의 분석 및 가설검정
(통계프로그램 SPSS 사용하여 검정하였음)
제 5 장 결 론
제 1절
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5. 지속 가능한 사회를 위한 지역사회 생태적 접근, 한국농촌지 도학회, 농촌지도학회지
김해창, 2005. 환경수도, 프라이부르크에서 배운다. 이후출판사.
변병설, 2004. 태양에너지의 도시, 독일“프라이부르크”, 대한지방행정공제회.
양병이, 19
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5년부터 빈곤가정과 이혼가정의 3～5세 자녀를 대상으로 다양한 교육지원 프로그램을 제공,
빈곤분제를 해결하기 위한 목적으로 시작되었으며,빈곤의 세습현상을 완화하는데 효과.
-무료 프리스쿨 프로그램-헤드 스타트(Head Start)는 연방정부
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