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교육과정의 성공적 운영을 위해서는 교육재정 GNP 6% 확보 및 국민경제규모의 성장과 선진적인 교육여건의 조성이 전제되어야 한다. 제7차 교육과정은 제6차 교육과정에 기초하여 운영할 수 있도록 제7차 및 제6차 교육과정간의 연계성을 최대
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교육과정은 학생들의 특별활동을 줄이고 교과 수업 시간을 늘리는 기형적 상황을 만들어낸 것이다.
7) 교육자에게 생기는 문제점
7차 교육과정은 평가에 종속된 교육과정이라고 해도 과언이 아니다. 결국 이는 교사들의 수입이 평가에 종속된
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교육)의 제6차 교육과정과 제7차 교육과정 비교
1. 목표
1) 제6차 교육과정
자연 현상에 흥미와 호기심을 가지게 하고, 초보적인 탐구 방법과 과학지식을 습득하여 창의적으로 문제를 해결하는 능력을 기르게 한다.
가. 자연을 탐구하는 초보적
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수준별 교육 과정, 11~12학년 기간은 과목 선택형 수준별 교육 과정이 도입된다. 즉, 고등학교 1학년에 단계형, 심화보충형 수준별 교육 과정이 실시되는 국민 공통 기본 교육과정이 운영되고, 고등학교 2~3학년에 과목 선택형 수준별 교육 과정
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과정 운영의 성공 여부는 서의 교사에 의해 결정되며, 이러한 의미에서 교사는 교육과정이 성공적으로 수행되느냐, 수행되지 않느냐를 결정하는 전략적 요충에 자리 잡고 있는 핵심이다.
지금까지 각 교육과정 단계별 특징을 알아보고 6차 교
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교육계획안 그리고 주제를 선정하여 통합교육 과정을 적용한 활동들을 가을 -‘쌀’이라는 주제로 작성해보고자 한다.
Ⅱ.통합교육과정의 이론적 배경
1. 통합교육의 개념 및 정의
우리나라의 유치원 교육과정도 6차에 걸쳐 개정되면서 모두
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교육)의 제6차 교육과정과 제7차 교육과정 목표 비교
제 6차에서는 미술 교과는 ‘조형 활동의 경험을 통하여 표현 및 감상 능력을 기르고, 창조성을 계발하며, 정서를 함양하게 한다’.는 총괄목표 아래 초등학교 미술과 목표, 중학교 미술과
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6차의 증가와는 비교가 되지 않을 것이다.
교사의 근무 여건에 대한 획기적인 대책을 마련하지 않는다면 신교육과정 역시 형식적인 운영으로 끝날 우려가 있다. 수준별 교육과정은 우열반 편성이나 학급에서 성적으로 서열을 매기게 되는 것
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교육인적자원부가 제 5장 국가수준 교육과정
1. 교육과정 변화의 개념과 성격
1) 교육과정 변화의 개념
2. 우리나라 교육과정의 역사적 개관(1차~6차)
3. 국가수준 교육과정 문서의 구성 체제
4. 제7차 교육과정의 성격과 특성
1) 이
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교육은 아직 본격적으로 시도조차 되지 않았다고 볼 수 있다.
제4차 교육과정 이후 계속되어 온 교과서의 성차별 내용을 제거하려는 노력에도 불구하고, 제6차 교육과정에 따라 개발된 교과서에도 양성 평등하다고 보기 어려운 요소들이 많이
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