|
교육, 학지사 2014
김일옥, 김경애 외 저, 아동건강교육, 양서원 2013
이선애, 이채호 외 저, 아동건강교육, 창지사 2014
임미혜, 채혜선 외 저, 아동건강교육, 양서원 2013 1. 유치원 교육과정의 건강생활 목표
2. 유치원 건강교육 과정의 건강
|
|
|
유치원 교육과정이고, 어린이집 교사들이 활용하는 것이 표준보육과정이다. 유치원 교육과정은 1969년 교육부에 의해 최초로 제정고시된 이후 제2차는 10년 만에, 제3차는 2년 만에, 제4차는 6년 만에, 제5차는 5년 만에, 제6차는 6년 만에, 그리고
|
|
|
5. 언어와 의사소통 영역
영역명칭
유치원교육과정-언어생활영역
내용구분
듣기
말하기
읽기
쓰기
6. 탐구생활영역
영역명칭
유치원교육과정-탐구생활영역
내용구분
탐구하는 태도 기르기
과학적 기초 능력 기르기
수학적 기초능력 기르기
7.
|
|
|
교육비에만 의존한 사설기관들은 교사들에 대한 낮은 처우를 기반으로 운영할 수밖에 없는 한계를 갖고 있다. 우수한 교사, 교사 재연수는 엄두도 내지 못할 형편이다.
현재 어린이집과 유치원의 교사양성과정은 2년제와 4년제 대학, 1년의
|
|
|
유치원 교육과정은 제1차 유치원 교육과정과 마찬가지로 여전히 ‘습관과 태도기르기’에 목표를 두고 있지만 제1차 유치원 교육과정과 비교하여 보다 구체적으로 진술하여 도달해야 할 목표를 상세화하고 있다.
(2) 내용 비교
제1차 유치원
|
|
|
1. 통합 논의 배경
1) 2006년 학제 개편 논의과정- 유아교육과 보육을 통합하는 0-5세 통합 교육안 제시(문미옥, 2006). 2) 육아정책개발센터의 설립- 유아교육과 보육의 통합 위한 연구 가시화. 3) 표준보육과정의 개발, 고시에 따라 유치원교육과
|
|
|
교육인적자원부가 총괄하여 구체적인 협의와 준비를 위한 기구를 만들며 관련단체가 참여하여 장기적인 전망을 세우고 법과 제도 정비를 비롯한 정책조율 등의 역할을 하도록 해야 할 것이다.
- 참고 자료
이현주, 유치원교육과정과 어린이
|
|
|
뀐다. 초중등 학교 교사는 교육부에서 공포한 교육과정에 의해 교사 자신이 교과서를 직접 제작하여 사용하지 않는다. 그럼 누가 교과서를 제작하는가? 교사인가? 아동인가? 아니다, 바로 전문가가 교과서를 제작한다.
그럼 유치원의 경우는
|
|
|
유치원비리 문제에 대한 새로운 시각」, 『규제연구』제26권 제2호, 2017.12.
4. 법제처, 『국가법령정보센터』, http://www.law.go.kr
5. 심은희, 「제5공화국 시기 한국사립유치원의 변천과정: 1980년부터 1988년까지」, 『열린유아교육연구』제17권 제6
|
|
|
교육의 발전과 나아가 유아발달에 영향을 미치는 중요한 잠재적 교육과정의 요소가 됨을 알 수 있다.
이 밖에도 잠재적 교육과정은 교육의 획일화와 관련해서도 살펴볼 수 있다. 국가수준의 유치원교육과정은 초, 중등 교육과정의 영향을 받
|
|
메뉴펼치기
