|
수행평가와 기존의 평가 비교
4. 수행평가에 대한 잘못된 이해
5. 수행평가 관련 정책
6. 수행평가와 관련하여 제기되는 문제점
■ 학생 및 학부모가 제기하는 문제
■ 교사가 제기하는 문제
■ 기타 문제
7. 수행평가의 개선 방안
|
|
|
교육을 하고 있는 나라는 찾아보기 힘들 것이다. 제7차 교육과정이 목표로 하는 교육을 성취하기 위해서는 행·재정적인 뒷받침이 있어야 한다.
Ⅴ. 결론
지금까지 7차 교육과정의 특징과 문제점, 개선방안에 대해 살펴보았다. 현재 시행되고
|
|
|
교육과 미디어교육을 통합교과적으로 진행하기 위해서는 교과과정에 대한 분석과 전체적인 교과의 내용과 성격에 맞는 역할을 부여하는 작업이 필요하다.
3. 창의적 재량활동
7차교육과정의 특징 중 하나는 재량활동을 확대신설해 특별활동
|
|
|
(수능시험)의 개편내용
Ⅴ. 대학수학능력시험(수능시험)과 제7차교육과정
Ⅵ. 대학수학능력시험(수능시험)의 문제점
Ⅶ. 대학수학능력시험(수능시험)의 개선 방향
1. 수능 출제 및 내용 개선
2. 대학전형
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
7차교육과정의 개선 방향
학교 조직에서는 학교장의 리더십에 따라 교사들의 마인드가 많이 달라진다. 밀어붙이기식의 리더십보다 설득력 있는 리더십은 조직을 바람직한 방향으로 활성화시킬 수 있다. 그러므로 상급 교육기관에서는 학교
|
|
|
7차 교육과정에서 하고자 하는 국가 수준의 교육과정 질 관리 및 평가 방향과 연계될 수 있다고 할 수 있다.
Ⅸ. 향후 제7차교육과정의 개선 방향
가. 제7차 교육과정은 교육과정의 편성과 운영에 있어서 ‘학교 현장의 자율성’을 확대한다는
|
|
|
교육청은 제7차 교육과정 운영과 관련한 각종 자료 및 교구를 제작보급하여야 하며, 다양한 종류의 교실이 확보되도록 적극 지원해야 할 것이다
제7차 교육과정의 특징 중의 하나는 교사의 전문성을 바탕으로 교육내용을 재구성하여 학생들
|
|
|
7차 교육과정은 ‘21세기의 세계화정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성’을 기본 방향으로 설정하고, 건전한 인성과 창의성을 함양하는 기초기본 교육의 충실, 세계화·정보화에 적응할 수 있는 자기 주도적 능력의 신장,
|
|
|
7차교육과정의 바람직한 교사상
\'교사는 학생들에게 의미 있는 학습 경험을 제공하기 위한 방향으로 움직이고 있는가\' 하는 것에 가장 주안점을 두어야 한다. 이를 위해 변화하는 교육과정에 대한 이해를 바탕으로 학생을 \'교실 수업의 주
|
|
|
교육이론, 서울 : 교육과학사, 1996
◎ 진영은 외, 교육과정과 교육 평가의 탐구, 서울 : 학지사, 2002
◎ 충청남도교육연구회, 사고력 교육의 이론과 실제 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 제7차교육과정의 특징
Ⅲ. 제7차교육과정의 도입 과정
Ⅳ. 제7차교
|
|
메뉴펼치기
