|
교육과정의 현실화, 체계화, 조직화에 관한 다양하고 심도 있는 논의가 필요하고 컴퓨터소양에 관한 학습방법에 있어서도 학습자의 발달 상태를 고려한 다양한 접근이 요구된다.
Ⅶ. 참고문헌
[1] 교육부(1997). 초·중등학교 제 7차 교육과정.
|
|
|
교육 방법에서 벗어나 학습자 중심의 학습을 전개해야 하며, 학습자들이 능동적으로 학습 활동에 참여하여 환경 문제의 심각성과 환경 보전의 필요성을 인식할 수 있도록 도와주어야 한다. 제 7차 교육과정에서의 환경교육은 환경과 환경 문
|
|
|
교육적 가치 부여가 있어야 할 것이다.
참고문헌
교육실습편람, 체육과 학습지도안 예시, 2008
김용환, 인간성 회복을 위한 체육교육 방안, 청주 교육 대학교
김영구·최덕문, 체육원리, 홍경 1999
윤명희, 체육교육과정개론, 1998
유창완, 7차 교육
|
|
|
교육 여건이 보다 큰 문제임을 간과하고 있다는 사실이다. 실제로 체육 교과에서 의도하고 가르친 내용을 현장에서 평가하기가 매우 어렵다. 제7차 교육과정에서 중학교 3학년의 체육 수업 시수는 주당 3시간에서 2시간으로 줄었고 고등학교
|
|
|
교육 평가의 기준은 교육과정의 목표와 지도내용에 제시되어 있어야 한다. 제5차 이후로 “의사소통 중심” 교육과정을 표방해왔고 제7차 교육과정에서는 학년별 지도내용을 통하여 영어로 무엇을 “한다”는 식의 과제(language tasks)를 제시
|
|
|
교육, 8(1), 2002
김주훈 외 : 제7차 교육과정 개정에 따른 수준별 교육과정 현장 적용 방안과 교수 - 학습 자료 개발 연구, 한국교육과정 평가원, 1998
배두본 : 영어과 수준별 교수, 학습 방법에 관한 연구, Studies in English, Education, Vol 4(No. 1), 1999
이
|
|
|
7차 교육과정이 적용되어 온 지도 벌써 4년째를 접어들고 있다. 7차 교육과정에서 시도되고 변화되어 온 것 중에서 제일 두드러진 것은 재량활동의 확대 적용과 영역 세분화 및 구체화를 들 수 있을 것이다. 7차 교육과정이 지향하는 인간상으
|
|
|
교육을 위한 하나의 중심적 자료로 생각하고 활용함
-정보매체 활용수업을 활성화함
Ⅷ. 결론
제 7차 교육과정에 의한 중1 도덕 교과서는 새로운 체제를 도입하고 있다. 학생 중심의 다양한 욕구와 개별 학습이 가능하도록 ‘함께 하기’ 활동
|
|
|
7차 교육과정의 초등학교 과학과 교육 목표에서 ‘자연 현상과 과학 학습에 흥미와 호기심을 가지고, 실생활의 문제를 과학적으로 해결하려는 태도를 기른다.’라고 나타내고 있어 과학에 관련된 태도 교육의 중요성을 강조하고 있다.
따라
|
|
|
교육부, 초등 학교 교육과정 해설(Ⅴ) 체육·음악·미술·외국어, 서울 교육부, 1998
교육부, 제 7차 교육과정, 서울 대한 교과서, 2001
이홍수, 느낌과 통찰의 음악교육, 서울 세광음악출판사, 1992
이홍수, 음악교육의 현대적 접근, 서울 세광음악출
|
|
메뉴펼치기
