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동기유발적 특성
2) 사회 행동적 특성
3) 학습 특성
4) 말과 언어특성
5) 신체 ․ 건강상 특성
5. 판 별
6. 교 육
1) 통합교육을 위한 일반적 지침
2) 학업성취
3) 직업과 작업
7. 교육적 조치
1) 연령단계에 따른 교육적 조치
2)
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학습(PBL)이 창의적 문제해결능력 신장에 미치는 효과, 제1회 전국 ICT활용 교육 연구대회 연구보고서, 2003
5. 조은순, 국제간 인터넷 프로젝트 중심학습의 수업설계 전략 고찰, 교육공학연구 제 16권 제 1호, 2000
6. 허숙 외 7인, ICT를 활용한 교수-
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학습자의 행동은 교사의 적절한 강화를 통하여 형성됨.
Ⅲ. 결론
성숙주의 이론은 유아의 발달이 주로 생물학적유전적 요인에 의해 이루어진다는 이론이다. 인간의 본성을 중시하는 성숙주의는 영유아들은 타고난 내재적인 본성이 있어서 인
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학습 과정에서 학생에게 교육내용이 내면화되기 위해서는, 한편으로는 학습자의 자율성을 실현시키고, 다른 한편으로는 자신의 삶을 통해 학습자에게 내재적 학습동기 유발과 온전한 개념의 지식을 제시 할 수 있는 인격적 존재로서의 교사
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학습과 적용은 서로 협력하여 진행되어야 한다.
여섯째, 유지의 단계로 습득한 기능을 계속 사용하여 잊지 않도록 한다.
Ⅸ. 기능학습의 저해요인
1. 학습자의 개인적인 요인
학습자의 성숙, 적성, 동기유발, 경험 등의 제 조건을 말하며 성숙
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지식의 재구조화
8. 암기보다는 이해에 초점
9. 전이를 위한 학습 장려
10. 충분한 학습시간 제공
11. 발달적 차이 및 개인적 차이 인정
12. 학습동기가 충만한 학습자 창출
Ⅷ. 교수학습이론의 시사점
참고문헌
Ⅰ. 교수학습이론의 역사적 발달
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학습 목표
- 시간을 정확하게 듣고, 발음하여 말하고, 읽고 쓸 수 있다.
- ‘Person 하고\'를 정확하게 듣고, 발음하여 말하고, 읽고 쓸 수 있다.
주요 학습 내용
- 문형 : 몇 시이다. Person 하고
- 어휘 : 숫자, 사람
학습자 정보
- 초급 학생 8명 정도
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학습과 개인적 책임 분담을 통하여 아동의 긍정적인 자아개념을 형성하는 데에 기여한다.
4. 장단점
1) 장점
첫째, 학습자의 자발적인 학습동기를 유발하기 쉽다. 교육과정을 구성하는 데 있어서 학습자의 흥미와 필요가 반영되어있기 때문이
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학습매체는 교수-학습 과정에서 교수자와 학습자의 의사소통을 촉진하고, 효율적인 교육적 의사소통을 통해서 동기유발이 가능하며 학습을 향상시키는데 목적이 있다. 교사가 인간으로서 가지는 제한적인 능력을 학습매체를 통하여 확장시
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학습을 위한 동기유발은 외부의 자극이나 보상에 의해서가 아니라 학습자 내면의 지식체계의 불균형을 보완하기 위한 내적 충동을 통해 일어나게 한다.
(6) 교사의 역할
① 유아들이 자신의 학습을 스스로 진행할 수 있게 교구와 활동을 제시
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