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모델을 개발하는 일이 필요하다.
(5) 평생교육기관 네트워크 구축과 지역평생학습의 활성화
평생교육기관들이 교육경쟁력과 교육력의 극대화를 이루기 위해서는 제한된 교육의 인적, 물적 자원과 정보자원을 교류 활용하는 교육적 네트워크
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학습자 평가에서는 학생들의 높은 성취를 확인할 수 있었으며 매체와 자료가 적재적소에 활용되어 수업의 다양성과 질을 높였다. 본 수업의 전략(방법), 매체, 자료의 활용을 다음 수업에 반영한다면 과학과목 수업의 전반적인 질을 향상시킬
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학습자들의 성적을 향상시킬 수 있다
3. 학습자 측면에서
1) 세계의 다양한 문화를 이해할 수 있다
2) 현실 세계의 학습 경험을 할 수 있다
3) 작문의 동기가 부여되고 작문실력이 향상된다
4) 정보능력이 신장된다
5) 학습동기를 부여받는다
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전략으로서의 포트폴리오 평가는 일정 기간 동안 학습자의 모든 학습 과정과 그 산출물들을 모아 그 전체를 종합적으로 평가하는 것이다. 즉, 학습자의 학습 전 과정과 결과를 총체적으로 평가하는 전략이다. 포트폴리오에는 학생의 최종 작
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학습이란
2. STS 학습의 특징
3. STS 학습의 전략
1) STS 학습과 신문 활용, 최신 과학, 과학자 이야기
2) STS학습과 토론
4. 단계별 교수?학습 활동 및 유의점
1) 문제인식 단계
2) 탐색 단계
3) 해결방안 제시 단계
4) 실행 단계
Ⅴ. 과학과 탐구
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학습지도에 있어서나 지도형태에 있어서도 독창적인 방법을 적용해야 한다. 따라서 정신지체아의 학습지도에서는 운동기능과 감각 지각면의 특성, 지적활동의 특성, 정서면의 특성 등 여러 분야의 특성을 고려해야 한다.
참고문헌
권영춘(199
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학습 동기 유발, 비판적 사고 및 분석 능력 향상, 상호작용 및 참여, 문화적 이해 증진, 맞춤형 학습, 창의성 및 표현력 향상 등 다양한 교육적 효과를 가지고 있다. 이러한 미디어 매체를 효과적으로 활용하면, 학습자는 보다 풍부하고 다각적
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운영되는 우리나라 자조집단모임
2) 하나의 자조집단을 선정하여 대상자들의 자기효능감을 증진시킬 수 있는 전략에 대해 논하시오.
① 반두라의 자기효능감 이론
② 금연 자조집단에서 자기효능감을 증진시킬 수 있는 전략
참고문헌
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학습 활동을 제공할 수 있다
2) 자기 주도적 학습능력 및 창의력, 문제 해결력을 신장시킬 수 있다
3) 동기 유발을 통한 능동적인 학습 참여를 유도할 수 있다
Ⅴ. 영상활용교육(MIE)
1. 영상 수집하기 및 영상 선택하기
2. 디지털 영상으로
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동기 유발 및 배경 지식?경험의 개발
2) 글 읽기(낭독 또는 묵독)
3) 읽기 기능 학습
4) 후속 학습 활동
5) 강화 학습 활동
2. DRTA(Direvted Reading Thinking Activity)
3. GRP(Guided Recding Procedure)
4. 직접 교수법(Diect Insturction)
5. SQ3R 모형
1) 1단계 - Survey(
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