|
I. 서 론
학교사회복지는 학생들이 경험하는 다양한 문제들을 학교, 가정, 지역사회의 협력적 관계 속에서 해결함으로써 학생들의 학교생활을 돕고자 한다. 이는 모든 학생들은 자신이 속해 있고 직․간접적으로 관계를 맺고 있는 사회
|
|
|
I. 서 론
방과후학교는 정규교육 외의 다양한 교육프로그램으로 학생 개개인의 창의력과 특기․적성을 개발시키는 중요한 역할을 담당하고 있다. 이러한 방과후학교 안에서는 학생의 소질, 적성 개발 및 보충 심화 교육의 기회 제공 등
|
|
|
I. 서 론
학교폭력이란 학교 내외에서 학생 간에 발생한 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취 ․ 유인, 명예훼손, 모욕, 공갈 강요 및 성폭력, 따돌림, 정보통신망을 이용한 음란 ․ 폭력정보 등에 의하여 신체, 정신 또는 재산상의 피해를
|
|
|
삶, 그런 삶이야말로 적어도 제게는 가장 좋은 삶이 아닌가 싶습니다. 작가님의 책을 읽고 어떻게 살아야 하는지 여쭙고 싶었는데, 이 편지를 쓰면서 제가 결론 아닌 결론을 미리 내버린 것 같습니다. 그러나 작가님의 답장을 통해 그것을 다
|
|
|
제1장 사회복지와 아동
1. 관점: 사랑하는 것은 이해하는 것
1) 학교사회복지와 사회복지
① 학교사회복지는 학교를 둘러싼 사회복지의 철학이자 실천임
② 학교 사회복지를 이해하려면 사회복지에 대한 이해가 선행되어야 함
③ 복지란 인
|
|
|
제1장 사회복지와 아동
1. 관점: 사랑하는 것은 이해하는 것
1) 학교사회복지와 사회복지
① 학교사회복지는 학교를 둘러싼 사회복지의 철학이자 실천임
② 학교 사회복지를 이해하려면 사회복지에 대한 이해가 선행되어야 함
③ 복지란 인
|
|
|
제1장 학교폭력의 현주소
1. 학교폭력의 특성
1) 학교폭력의 저연령화
① 학교폭력의 가해자와 피해자 연령이 점차 낮아지고 있음
② 초등학생은 학교폭력에 대한 대처능력이 떨어지고, 또래관계에서 힘의 우위에 있는 가해학생이나 집단에
|
|
|
제1장 사회복지와 아동
1. 관점: 사랑하는 것은 이해하는 것
1) 학교사회복지와 사회복지
① 학교사회복지는 학교를 둘러싼 사회복지의 철학이자 실천임
② 학교 사회복지를 이해하려면 사회복지에 대한 이해가 선행되어야 함
③ 복지란 인
|
|
|
제1장 사회복지와 아동
1. 관점: 사랑하는 것은 이해하는 것
1) 학교사회복지와 사회복지
① 학교사회복지는 학교를 둘러싼 사회복지의 철학이자 실천임
② 학교 사회복지를 이해하려면 사회복지에 대한 이해가 선행되어야 함
③ 복지란 인
|
|
|
I. 서 론
학교폭력은 학교 내외에서 발생하는 학생들 간의 폭력을 말한다. ‘학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률’ 제2조 1호에서는 학교폭력에 대해서 ‘학교 내외에서 학생 간에 발생한 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취․유인, 명예훼손&a
|
|
메뉴펼치기
