|
순서대로 결합하는 능력 등이 포함된다.
음소인식 활동 프로그램으로는 McCormick 등의 ‘Phonemic awareness lessons for reading success’로 학급 전체나 소그룹, 부가적이고 더 집중적인 지도를 요하는 학생을 위한 음소인식 촉진 활동과 영어 자음소의
|
|
|
프로그램 동영상 PPT, 빔 프로젝터, 기념품, 가족앨범, 나무가 그려진 4절지 15장, 크레파스, 색연필, 사인펜, 볼펜, 다과준비
활동내용
도입
(10분)
1) 지난 회기를 리뷰하는 시간을 가진다.(캠프 프로그램)
2) 마지막 프로그램임을 공지하며 오늘
|
|
|
프로그램 활용 대회 10분전까지 컴퓨터실로 대기
4. 홈페이지 제작 대회
1) 작품 제출일
2009년 4월, 9월
2) 참가대상
본교 4∼6학년 재학생 중 희망자
3) 시상
최우수1, 우수2, 장려3
4) 제출 형태
디스켓, CD
* 사용 언어나 저작도구는 제한 없음
* 실
|
|
|
프로그램의 예
- 교재 p. 286~291 참고
- 『 장애학생과 비장애학생을 위한 함께 지내는 기술지도』참고
참고문헌
김동일 외 2인(2003). 학습장애아동의 이해와 교육. 서울: 학지사.
김승국 외 14인(1997). 학습장애아동교육의 이론과 실제. 서울: 교육
|
|
|
프로그램의 회기별, 전체 목표 대비 실제 성과를 파악하고, 전체 프로그램의 만족도 및 욕구를 파악하는 기초자료로 활용되기도 한다. 그만큼 사회복지사업에서 설문지 제작은 활발하게 사용되기도 하면서 뗄려야 뗄 수 없는 평가의 지표로
|
|
|
프로그램의 내용을 실정함에 있어 점차 아동복지 전문가가
아니라 집단이 스스로 이를 결정하도록 할 필요가 있음.
- 아동복지전문가는 각 프로그램 활동이 집단의 목표 성취를 어느 정도 촉진시키며，
얼마만큼 도움을 주고， 아동 전원
|
|
|
프로그램
① 세계 여러 나라는 1980년대부터 소외된 영재들을 위한 프로그램을 제공하면서 그들을 발굴하고자 노력해왔다.
② ‘ Reach Out ' 프로그램 : 잠재력을 충분히 갖고 있음에도 영재교육 혜택을 받지 못하는 학생들을 찾아내서 영재교
|
|
|
순서와 상관없이 나열하되 개념들을 단순하거나 친숙한 것부터 복잡하거나 생소한 것들까지 차례로 배열한다. 개념과 기능에 기초하여 보육과정 6가지 영역의 주요 목표가 가장 잘 실현될 수 있는 실제 활동을 월별, 주별, 일일 단위로 매우
|
|
|
순서에 차이 존재
- 중학생의 폭력 원인: 친구비행 > 가정요인> 피해경험 > 충동적 특성..
- 고등학생의 폭력 원인: 친구비행 > 학교생활 충실도 > 미래의 꿈
⇒ 이 둘의 공통 특징은 폭력의 가장 큰 원인이 바로 친구의 비행 정도라는
|
|
|
프로그램 제작 유도
· 홍보물 제작 및 배포
· 홍보대사 위촉(국내 연예인단으로 구성)
3단계(실행)
· 대대적인 홍보(광고, 옥외 광고물 설치)를 통한 참여 유도
· 방송사를 통한 특집 프로그램 제작 및 유도(기획방송)
· 홍보대사를 이용한 TV
|
|
메뉴펼치기
