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프로그램
1. 프로그램의 구성
1) 목표행동
2) 내용 선정
3) 단계의 순서 및 크기
4) 기준
5) 후속자극
6) 강화 스케줄
2. 프로그램의 한계
1) 반응평가단계
2) 반응유도단계
3) 확립단계
4) 전이단계
5) 유지단계
3. 치료 프
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프로그램 개발 및 적용, 한국음악교육학회, 2014
정대영 저, 특수아동교육, 창지사, 2020
조윤경 저, 특수 아동의 이해, 공동체, 2019
신진숙 저, 지적장애아 교육, 양서원, 2017
정동영 저, 장애아동 통합교육론, 교육과학사, 2017 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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프로그램에 불과 몇 장의 자막이 고작이었다.
② FSS (Flying Spot Scanner)로 발전
- TV에서 자막의 필요성이 점차 증가하였을 뿐 아니라 특히, 뉴스 같은 경우는 신속성을 생명으로 하기 때문에 위의 슬라이드 제작 과정은 너무 번거로웠고,
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프로그램의 실행 결과 30 번 명령문의 실행 횟수는 ?
10 FOR I=1 TO 1020 READ N
30 S=S＋N40 IF S>12 THEN 60
50 NEXT I60 PRINT S
70 END80 DATA 1, 2, 3, 4,
5, 6, 7, 8, 9, 10
① 1 번② 2 번
③ 5 번④ 7 번
⑤ 10 번
47. 순서도를 작성하는 이점이 아닌 것은 ?
① 오류를 쉽게
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위한 자원봉사기관의 유형별 분류
Ⅱ. 자원봉사 프로그램 사례
1. 사례 1. 강일중학교의 학교자원봉사 프로그램-무의탁노인결연 봉사활동
2. 사례 2. 병아리교실 또래지도
3. 사례 3. 청소년폭력 예방을 위한 연합 캠페인
* 참고문헌
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프로그램 등이 있다.
(2) 구성 범위별
하나의 주제를 추구하는 데 중점을 두고 간단한 활동을 함으로써 하나의 내용만을 다루는 단일 프로그램이 있고, 한 주제를 여러 개의 내용으로 나누어서 이를 일정한 순서에 따라 연결하는 연속적 단계
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프로그램 이름, 장소, 소요시간, 참가대상, 참가인원, 계획된 일정, 기타 사항 등은 반드시 내용에 포함하시오.
4. 프로그램 내용이나 정보 전달력 차원에서 좋았던 부분과 부족한 부분, 개선이 필요한 부분과 개선 아이디어를 순서대로 작성
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순서
3) 토론을 위한 말귀
4) 토론할 때 유의점
5) 발표 요령 정착
6) 듣기 태도 정착
Ⅳ. 자기표현(자기표현력)과 동요
Ⅴ. 자기표현(자기표현력)과 토론활동
Ⅵ. 자기표현(자기표현력)과 일기쓰기
1. 비장애 아동
1) 일기 쓰기의 필요
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5. 측정과 척도
6. 조사설계와 실험조사연구의 기본 개념
7. 실험조사연구
8. 단일사례연구
9. 자료수집과 설문조사연구
10. 표집(표본추출)
11. 표집(표본추출)의 유형
12. 욕구조사와 프로그램 평가조사
13. 내용분석과 질적 연구방법론
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프로그램에 접근하는 사람도 없을 것이며 그런 식으로는 살아있는 탐구학습이 이뤄지기 어렵기 때문이다.
실험장치를 세우는 과정 하나하나에 들어있는 이유와 성격 그리고 반응이 이뤄지는 순서와 원리를 충분히 설명하는 일이 필요하다.
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