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라는 공통된 방향을 설정했습니다. 이후 팀원들과 역할을 다시 조율하고, 서로의 강점을 살려 업무를 분담했습니다. 예를 들어, 약물에 강한 팀원은 약물 중재를 담당하고, 발표를 잘하는 팀원은 시청각 자료와 전달 방식을 맡았습니다. 저는
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자료를 발표자 1인에 맞게 시각적으로 재정리했습니다. 이후 교육 대상자에게 더욱 효과적으로 전달될 수 있도록 문장과 키워드를 간결하게 수정하고, 예상 질문에 대비해 보건교사 선생님과 질의응답 시뮬레이션도 진행했습니다. 결과적으
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자의 집중도 문제로 여겼지만, 반복되는 오류 양상을 면밀히 살펴본 결과, 문항 설명 방식이 노년층에게는 너무 추상적이라는 원인을 발견할 수 있었습니다. 저는 팀원들과 함께 문항을 더 직관적이고 구체적인 단어로 수정하고, 설문 전 사
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요한 역할임을 깨달았습니다. 단순히 약물 투여나 처치를 정확하게 시행하는 것에 그치지 않고, 환자의 회복 속도를 조절하고 생활의 리듬을 회복할 수 있도록 돕는 간호를 실천해왔습니다. 병동 실습에서는 수술 후 관리, 활력징후 측정, 배
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정에서 가장 중요하게 배운 점은 환자마다 상황과 감정이 다르기 때문에, 같은 처치라도 접근 방식과 설명을 달리해야 한다는 것이었습니다. 내과 병동 실습에서는 만성질환 환자의 자가관리 교육에 참여했습니다. 혈압 측정법, 약물 복용법
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실습에서는 고혈압, 당뇨, COPD 등 만성질환 환자들의 복합적인 증상 관리와 투약, 활력징후 체크를 주도적으로 수행하며, 환자의 생활습관과 연계된 교육까지 함께 진행했습니다. 특히 증상이 악화되지 않도록 예방적인 간호를 실천하며, 환
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는 간호사가 되기 위해 노력했습니다. 내과병동 실습에서는 약물 투약 전 3가지 확인(환자, 약물, 시간)을 철저히 수행하며 투약 사고 예방의 중요성을 배웠고, 수액 관리와 활력징후 측정 시에도 정확성과 반복 확인의 중요성을 몸에 익혔습
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를 대상으로 활력징후와 부종, 호흡상태를 지속적으로 관찰하며 사소한 변화라도 놓치지 않는 자세를 기르기 위해 노력했습니다. 담당 간호사 선생님과 함께 환자의 상태를 기록하고, 매일 같은 환자를 반복적으로 돌보면서 환자마다 다른
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및 업적
[작은 실천으로 환자의 변화를 이끌다]
저는 간호사의 역할은 작은 부분까지 세심하게 살피는 것에서 시작된다고 생각합니다. 실습 기간 동안 이를 몸소 느낀 경험이 있습니다. 낯선 환경에 긴장해 식사를 거르던 환자에게 매일 식사
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역량]
저는 현장에서 직접 부딪히며 배운 경험을 통해 실무 역량을 키웠습니다. 실습 기간 동안 환자의 작은 변화를 민감하게 살피는 습관을 갖게 되었고, 이를 통해 위험 요소를 조기에 발견한 경험이 있습니다. 한 번은 활력징후 측정 중 평
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