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학적 관리론, 인간관계론, 체제이론 등 세 가지 이론 각각의 주요 내용과 특성을 설명하고, 각 이론이 교육행정에 어떻게 적용될 수 있는지 및 어떤 시사점을 제공하는지를 설명하시오.
<목 차>
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 교육행정학 이론
1.
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과정의 ‘문학’과 『용과 용의 대격전』의 지도 방향
3. 소설 작품 지도방법 설정
4. 줄거리 잡기
5. 알레고리에 대한 이해와 단재 신채호의 사상
6. 평가
Ⅳ. 지도 방법
1. 계획단계
2. 진단 단계
3. 본시 교수-학습
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되며, 그 사람과의 눈높이 수준과 편안한 거리를 조정하게 됨.
참고문헌
도복늠 외(2016). 최신정신간호학 개론. 정담미디어, 207-234 1. 커뮤니케이션 모형
2. 커뮤니케이션 과정
3. 커뮤니케이션 유형
4. 치료적 커뮤니케이션
-참고문헌
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진단과 치료의 기능
2. 교수?학습 방법의 방향을 변화시키는 기능
3. 학습 지도 또는 생활 지도를 위한 기초 자료를 제공하는 기능
Ⅴ. 측정도구와 수행평가
1. 서술형 검사
2. 논술형 검사
3. 구술시험
4. 찬반 토론법
5. 실기 시험
6. 실험
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주요 영양소 섭취량 비교. 울산대학교 일반대학원.
6) 네이버 지식백과. 질병예방 [prevention of disease, 疾病豫防] (간호학대사전, 1996. 3. 1., 대한간호학회). 1. 질병예방행위는 잠재적이거나 실제적인 질병으로부터의 위협 및 그로 인한 결과를
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분석
1. 간호 평가 도구
1) 기본 정보
2) 입원 경과 및 병력
3) 건강 상태
4) 신체적 평가
5) 정신적 및 정서적 상태
6) 임상 검사 결과
7) 방사선 및 기타 검사
8) 약물 관리
2. 간호 과정 적용
1) 평가-진단-계획(이론적 근거)-
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학적 요인
2. 사회심리학적 요인
V. 정신분열증의 임상적 증후
1. 사고장애
2. 지각과 주의장애
3. 근육운동장애
4. 정동장애
VI. 진단
1. 감별진단
1) 정신분열증의 신경증적 증상
2) 양극성 장애
3) 편집장애
4) 청소년기의 정
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과정이 보다 원활하게 이루어질 수 있도록 지원하였다. A. 양성 난소 종양에 대한 이론적 고찰
1. 질환의 개념
2. 발생 원인
3. 주요 증상
4. 진단 방법
5. 검사 절차
6. 치료 방법
7. 예후 및 합병증
B. 간호 과정의 체계
1. 대상자의 기본
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주요 증상
3. 병력 개요
4. 과거 병력
5. 가족력 분석
6. NANDA 기준에 따른 간호 평가
7. 진단적 검사 결과
8. 추가 진단 검사
9. 약물 치료 계획
10. 기타 치료 방안 및 간호 조치
11. 신체적 평가
12. 통증 평가
Ⅳ. 간호 과정의
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Ⅱ. 간호 평가
1. 일반적 정보
2. 약물 치료 현황
3. 진단 검사 결과
Ⅲ. 간호 과정
1. 망상적 사고와 관련된 폭력성 평가
2. 스트레스 대처 방법의 부족으로 인한 비효율적 대처 분석
3. 불안으로 인한 사회적 고립의 영향
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