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모형)협동학습의 의미
Ⅲ. GI(집단탐구모형)협동학습의 특징
Ⅳ. GI(집단탐구모형)협동학습의 출현배경
Ⅴ. GI(집단탐구모형)협동학습의 과정
1. 하위주제와 소집단 조직
2. 탐구계획 수립 및 역할 분담
3. 소집단별 탐구실행
4. 소집단
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협동학습의 이론과 실제, 서울 : 형설출판사, 1998 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 협동학습의 정의
Ⅲ. 협동학습의 특성
Ⅳ. 협동학습의 의의
Ⅴ. 협동학습과 협동학습운영절차
Ⅵ. 협동학습과 협동학습 성취효과
Ⅶ. 협동학습과 협동학습 웹적용
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탐색
2) 주제 해결 및 가르칠(발표) 준비하기
3. 서로 가르치기(모집단)
1) 상호 교수
2) 문제점 확인 및 정리
4. 정리하기(전체)
1) 전체 발표
2) 문제점 확인 및 정리
Ⅳ. 협력학습의 사이버교육방법
Ⅴ. 협력학습의 기대효과
참고문헌
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협동학습의 의미
Ⅲ. 협동학습의 필요성
Ⅳ. 협동학습의 구성
1. 모둠 구성
2. 운영기술
1) 집중신호
2) 자리배치
3) 학습활동 지시하기
4) 교사의 관찰관점
5) 긍정적 관심
6) 학급규칙
Ⅴ. 협동학습의 실제
1. Dialogue
2. 단어활동
3. Re
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5) 짝 점검 활동
6) 이야기 관련지어 쓰기
4. 짝의 점검 활동(partner checking)
5. 평가
Ⅶ. 협동학습 적용 토론수업
1. 수업 준비
2. 토론 문제 인식 단계
3. 토론 문제 논의 단계
4. 토론 문제 해결 단계
Ⅷ. 협동학습의 기대효과
참고문헌
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효과만 나타날 수 있기 때문이다.
참고문헌
김광휘(1996), 집단보상방법과 협동기술훈련이 학습능력이 상이한 학습자의 학업성취에 미치는 효과, 부산대학교대학원 박사학위논문
변영계, 김광휘(2000), 협동학습의 이론과 실제. 서울 : 학지사
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제, 서울 : 문음사, 1999
변영계 외, 협동학습의 이론과 실제, 학지사, 1999
이중현, 열린교육을 위한 학습 방법 41가지, 내일을 여는 책, 1999
이칙희, TAI 협동학습모형 적용을 통한 수학문제 해결 능력 신장, 경상북도교육과학연구원, 2000
이동원,
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이동(4-1)
1) 현행 전개 방식
2) STS 프로그램식 전개 방식
4. 전류와 자기장(6-1)
1) 현행 전개 방식
2) STS 프로그램식 전개 방식
Ⅸ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 효과
Ⅹ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 과제
?. 결론
참고문헌
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제 2 절 동기유발을 위한 지도
1. 목표와 동기
1) 목표의 본질
2) 목표의 복합성
3) 수행목표와 학습목표
4) 단기, 중기 및 장기의 목표
5) 목표의 설정에 영향을 미치는 제 요인
6) 실패에서 오는 사후작용의 극복
2. 경쟁과 협동
1)경쟁
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성취도 평가
② 지필평가
3) 과정평가(수행평가)
① 수행 평가의 필요성
② 국어 지식영역에서 효과적으로 사용할 수 있는 과정 평가 방법 종류
3. 교과서 및 실제 수업에서의 국어 지식 평가 방법
1) 결과평가
① 국어 교과서에서
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