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절차는 대개 다음과 같다.
(1) 교사가 먼저 박자 노래에 담겨진 상황을 간단히 설명한다.
(2) 박자 노래의 첫 소절을 정상속도로 불러주고, 학생들은 합창으로 반복한다.
(3) 다음에 한 소절씩 계속해서 반복하여 합창하게 한다.
(4) 교사가 손뼉
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성취역할이다. 제1장 교육행정의 개념과 성격
제1절 교육행정의 개념
제2절 교육행정의 성격
제3절 교육행정의 영역(분류체계
제4절 교육행정의 원리
제5절 교육행정의 과정
제6절 교육행정가의 자질
제2장 교육행정학의 발달 과정
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갖는 체제라고 정의. 1. 조직의 개념과 특성
1. 조직의 개념
2. 행정조직의 원리 (“조직의 원리를 행정에 적용”)
3. 조직의 구조
2. 조직유형론
3. 조직풍토론
4. 조직문화론
5. 조직 성장 . 발전론
6. 조직갈등론
7.학교조직의 특성
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원리이다.
(6) 의무 책임 권한 : 조직구성원이 직무를 수행하기 위해 직무의 상호관계를 명백하게 하는 원리이다. 즉, 직무의 분담에 관한 책임과 그 직무를 수행하는 데 필요한 일정한 권한이 부여되어야 한다는 것을 의미한다.
4) 인사관리
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절차○→등록금, 보충수업비
사교육비 - 회계절차×→교구료,교재,버스비
간접교육비 - 기회비용 : 투자함으로써 잃게 되는 최고의 비용
cf) 표준교육비 - 공교육체제에서 1인당 소요되는 최소경비
12. 교육정책결정론
합리성 모형
점증적 모
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원리
(1) 교육적 학급경영
(2) 학생이해의 학급경영
(3) 민주적 학급경영
(4) 효율적 학급경영
6. 학급담임의 임무
첫째, 학급경영관리의 책임
둘째, 아동. 학생지도의 책임
셋째, 학년간의 연계책임
넷째, 부모와의 연계책임
2004학년도
교육실습
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원리
(1) 교육적 학급경영
(2) 학생이해의 학급경영
(3) 민주적 학급경영
(4) 효율적 학급경영
6. 학급담임의 임무
첫째, 학급경영관리의 책임
둘째, 아동. 학생지도의 책임
셋째, 학년간의 연계책임
넷째, 부모와의 연계책임
2004학년도
교육실습
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실태 (2004. 10. 8 현재)
가. 국어과 설문조사
나. 실태 분석 결과
7. 학습 모형
가. 창의성 계발 모형
8. 본시 학습의 전개
가. 주제
나. 학습 목표
다. 수업 전개
라. 판서 계획
마. 본시 수업에서의 평가
(1) 성취도 평가
(2) 태도 평가
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모둠에서 토의한 결과 가장 잘 된 의견을 조별 학습지에 기재한다.
10＇
●조별
학습지
결과 토의
(전체 학습)
◎토의 결과 발표
-각 모둠별로 기재한 의견들을 이야기하도록 한다.
-지금까지의 토의를 토대로 약속의 소중함에 대하여 개인적
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중앙 M&B, 1998(단행본) 1. NIE 프로그램 개발
1) 신문 활용 교육(NIE)의 목적과 개념
2) NIE의 활용법
3) NIE수업의 두 가지 모형
2. NIE와 주제통합수업
1) 수업 계획하기
2) 수업의 절차
3. NIE와 읽기능력 및 작문능력 함양과의 관련성
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