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연구를 통하여, 또는 비구조화된 기술적 방법들을 통하여 발견할 수 있는 자료도 타당한 것으로 받아들여야만 하는 것이기 때문. ○ 제 1 절 교육과정의 의미와 교육과정 개발
1. 교수․학습내용으로서의 교육과정
2. 수업계획과 학습
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과학사 | 2000년 판
선진국과 한국의 직업교육.훈련제도의 특성과 한계 - 정주연 | 집문당 | 2002년 판
취업지도와 직업교육 - 곽형식 편저곽형식 편저 | 학문사(학문출판주식회사) | 1998년 판
직업교육에 대한 산업체의 요구·만족도 조사 - 주용국
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모형
3. 마음의 구조적 모형
4. 심리성적 발달단계
Ⅲ. 비고츠키의 인지발달이론
Ⅳ. 에릭슨의 심리․사회적발달이론
Ⅴ. 달크로즈의 음악이론
1. 유리드믹스(Eurthythmics)
2. 솔페이지(Solfege) - 계이름으로 부르기
3. 즉흥 연주(Improv
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모형으로 할 수 있다.
참고문헌
·강영삼, 외,『장학론』, 서울 ; 도서출판 하우, 1995.
·김영식·주삼환, 『장학론』, 서울 ; 한국방송대학교출판부, 1999.
·남정걸, 『장학의 이론과 실제』, 서울 ; 교육과학사, 1999.
·주삼환 역, 『장학론』, 운음
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모형
2) 문화다원주의 모형
3) 다문화주의 모형
3, 한국적 특수성을 고려한 다문화교육과정
인성교육과정
1. 인성의 개념
2. 인성교육의 개념
3, 유아 인성교육과정의 필요성
4, 유아 인성교육과정의 목적
5, 인성교육의 덕
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연구. 서울: 한국교육개발원.
김주희. 2004. 공교육과 사교육에 대한 초등학생의 만족도 비교. 경남대학 교 교육대학원 석사학위논문.
오욱환. 2002. 한국 사회의 교육열. 교육과학사.
이동은. 2010. 목포시 중학생 사교육 실태 및 학부모 인식연구
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접근
교과집중이수제, 교과교실제, 학점제 도입
교육과정의 질 관리 체계
6, 9학년 전국학력성취도검사
학교자율화와 교육과정
대입시가 존재하고, 일제고사를 강제하는 한 학교자율화는 대입 및 일제고사 과목 위주의 수업으로 강제할 것
결
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8. 다중지능이론과 학교교육
가. 통합주제단원 중심의 교육과정을 개발한다.
나. 교사와 학생들의 강점에 초점을 맞추어 수업을 설계한다. 도제식 교육을 장려한다.
라. 다양한 자료를 활용하여 무엇을 어떻게 학습했는가를 평가한다.
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관점의 공존 가능성
4. 유전과 환경의 상호작용이론
1) 기본전제
2) 유전-환경 상호작용의 개념적 모형
3) W.Stern의 폭주설
4) 인간의 발달과 가소성에 관한 전통적인 견해
5) 유전-환경의 상호작용모델
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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2) 사이버 교육(가상 교육)
3) 웹 기반 교육
4) 원격 교육
3. e-Learning의 필연성
4. e-Learning의 발전 과정
5. e-Learning의 특징
6. e-Learning의 잠재력 & 가능성
7. 기업의 사이버 연수의 유형 & 동향
8. 사이버 연수를 위한 교육공학적 연구 동향
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