 |
교육전공에서의 연구와 실천을 통해 수학을 즐기며 배우는 즐거움을 전달하는 교사가 되고 싶습니다. 끊임없이 공부하며 새로운 교육 방법과 최신 이론을 습득하고, 학생 개개인의 성장에 맞는 맞춤형 수업을 설계하는 데 힘쓸 예정입니다.
|
|
 |
수학교육 선진화방안에서는 이미 완성된 수학 원리와 개념을 익히는 학습에서 벗어나 학생들이 경험하는 생활에서 수학적 요소를 찾아 직접 만들고 체험하는 수학을 강조합니다. 여러 가지 상황을 학생 스스로 구조화하여 수학적 원리와 개
|
|
 |
수학은 과학, 공학, 의학뿐만 아니라 경제학 등의 사회과학에서도 중요한 도구로서 사용되고 있습니다. 이처럼 수학이 중요하기에 수학교육은 자연현상 및 사회현상에 내재된 본질을 파악할 수 있는 논리적 분석력, 종합적 판단력 등의 인간
|
|
 |
다.
하지만 수학교육은 수학을 좋아하는 것에서부터 시작할 수 있다고 생각합니다.
저는 누구나 수학은 재미있고 할 수 있을 것이라는 기대갑을 갖는 학문으로 만들고 싶습니다. 수학교육을 이론에서만 아는 것이 아니라 삶에 적용시킬수 있
|
|
 |
교육학과
3. 국어교육과
4. 영어교육과
5. 불어교육과
6. 독일어교육과
7. 사회교육과
8. 역사교육과
9. 지리교육과
10. 윤리교육과
11. 수학교육과
12. 물리교육과
13. 화학교육과
14. 생물교육과
15. 지구과학교육과
Ⅴ. 의과대
|
|
 |
교육과와 교육대학원을 졸업할 때까지 그 꿈을 포기하지 않았고 지금도 좋은 교사의 꿈을 이루어나가고 있습니다. 제가 가진 수학적인 능력과 인내와 끈기, 원만한 대인관계, 잘 가르치는 능력으로 이 시대를 이끌어 갈 동량을 키우는 참 스
|
|
 |
관련 과목에 매력을 느껴 본과 신호 및 시스템 외에도 전자공학부의 통신이론 및 디지털 신호 처리 등을 수강하였습니다. 그 중에서도 통신이론에서는 타과생들과의 경쟁을 뚫고 당당히 학기 수석을 하는 등 통신공학을 공부하는데 노력을
|
|
 |
수학 교사가 되어야겠다고 다짐했습니다.
대학에 진학한 후에도 수학 교육에 대한 관심은 계속되었습니다. 수학 교육 이론과 방법론을 배우며 교사로서의 역량을 기르고자 노력했습니다. 또한 교육 봉사 활동을 통해 직접 학생들을 가르치며
|
|
 |
수학 분야의 발전에 일조하는 인재가 되겠습니다. 수학의 아름다움과 무한한 가능성을 탐구하며, 더 나은 미래를 만들어 갈 역량과 책임감을 갖춘 인재가 되기 위해 노력하겠습니다. 고려대학교 수학과에서의 교육과 연구 경험이 꿈과 목표
|
|
 |
수학과 교육과정범위 내에서 정의하는 내용이고 엄밀한 정의는 아님을 밝힌다.
보기를 통하여 다시 탐구활동 2로 돌아가 이론적으로 배운 함수의 연속, 불연속의 개념을 재정립 시킨다.
35'
(45')
문제 3
다음 함수의 [ ]안의 점에서의 연속 또
|
|
메뉴펼치기
