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하는데 있어서 여러 가지 문제점이 있기 때문이다.
다문화가정이 우리사회에 잘 적응하기 위해서는 무엇보다 외국인을 바라보는 우리의 시각이 개선될 것을 요구한다. 특히 결혼이주여성의 대부분이 주변 동남아시아의 경제적 형편이 어려
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지원으로 문화적 갈등을 해소할 수 있습니다 . 이렇게 다문화 가정의 문화적 특성을 배려한 서비스를 제공한다면 이들의 사회 통합을 촉진할 수 있을 것입니다.
-다문화 가정 구성원 개개인의 심리적 어려움을 돕기 위한 상담 및 멘토링 프로
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인종차별적 의식을 개선하기 위한 체계적 교육이 필요하다.
2. 다문화가정 자녀의 학교 중도 탈락률
2010년 한나라당 원희목 의원의 다문화가정 자녀의 재학여부 현황자료에 의하면, 다문화가정 출신 자녀의 약 16.7%가 자의든 타의든 학교를
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문제를 파악하여 그 문제에 따른 대안에 대하여 살펴보았다. 다문화가정의 문제들은 각각 따로 일어나는 것이 아니라 상호연관을 지니고 발생하게 되며, 다문화가정의 문제들은 사회적 인식이 변화되지 않아서 발생함을 알 수 있다. 우리는
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주기가 반영되는 정책을 만들되 그 가정에 실질적으로 도움이 되는 프로그램이 설계되어야 한다. 하지만 무제한적인 다문화 가정 지원 정책은 기존의 가정에 대한 역차별이 될 수도 있다. 일례로 다문화가정의 아이가 대학지원 시 다른 아이
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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 다문화 가정의 개념
2. 국제결혼의 개념
3. 다문화 가정 형성 및 유형
4. 국제결혼 발생원인
5. 국내 다문화 가정 현황
6. 국내 다문화가정의 자녀현황 및 생활 실태
7. 다문화 가정자녀의 교육실태 및 문제
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을 받지 않도록 해야 한다는 것이다.
라. 경제적 어려움
우리나라 다문화가정 중 약 20%가 기초수급자 가정인 것으로 알려져 있다. 우리나라 4인 일반가구의 월평균소득은 약 540만원이지만 우리나라 4인 다문화가구의 월평균소득은 약 250만원
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자녀는 어느 나라를 가더라도 타자 취급을 받는 삶을 살아가고 있다. 다문화가정의 아동들이 받는 차별을 줄이기 위해 국가 차원의 활발한 논의, 그리고 구체적인 정책이 필요함은 자명하다. 더 이상 단일민족을 강조하는 것이 아닌 국제적인
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프로그램도 개발ㆍ보급해야 한다. 예를 들면, 각 학교마다 다문화자녀를 위한 교실을 개설하여 다문화가정 학부모와 그 자녀들의 한글교육을 적극 도와주는 식의 다가가는 교육정책이 필요하다. 왜냐하면 그들은 아무래도 소수이다 보니 소
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인종차별적 요소가 있는지 파악하고 이를 개선해 나가야 한다.
6. 수업에서 다문화가정의 학생들에 의해 만들어진 여러 가지 자료(수기, 책, 면담 자료, 영화, 비디오테이프 등)를 활용하고, 그들의 견해에 관심을 가져야 한다.
7. 다문화 수업
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