아동기 사회정서발달

소개글

아동기 사회정서발달에 대한 보고서 자료입니다.

목차

아동기 사회정서발달

I. 감각발달

II. 성격발달

III. 언어발달

IV. 인지발달
1. 보존의 개념
2. 유목화의 개념적 기술
3. 조합의 능력

V. 지능발달

VI. 도덕성 발달

VII. 정서발달

* 참고문헌

본문내용

하고 공감하는 능력도 더욱 향상된다.
VII. 정서 발달
학령 전기로부터 아동기에 걸쳐 아동은 자신의 감정을 다루는 것을 배우게 된다. 이 시기에 즐거움, 사랑, 분논 공폰 질투, 좌절감 등 여러 가지 감정을 다루게 되고, 또한 충동과 사회적 요구 간에 균형을 취할 줄도 알게 된다. 아동기는 비교적 정서적으로 안정된 시기로서, 정서적 혼란이나 흥분은 비교적 적은 편이다. 아동기에는 정서적 통제와 분화된 정서표현이 가능해진다. 사회적 행동과 밀접한 관련성을 지니고 있는 정서 중에서 공포감에 대해 살펴보면, 상상적이고 가상적인 것, 비현실적이고 초자연적인 것에 대한 공포가 많아진다. 예를 들면 아동기에는 괴물, 유령, 죽음 등에 대한 공포감을 많이 느낀다.
이러한 공포감과 직접적으로 연관된 정서가 바로 불안 정서이다. 이러한 정서장애 중 대표적인 것이 등교거부증(school refusal) 또는 학교공포증(school phobia)이다. 아동기에는 공포나 불안보다 더 빈번하게 발생하는 정서는 분노이다. 그 이유는 아동기에 접어들면서 사회적 관계범위가 넓어지기 때문이다. 즉 사회적 관계범위가 가정에서 학교로 확대되면서, 욕구가 좌절되고, 행동에 방해를 받고, 놀림을 당하거나 꾸중을 듣는 경우가 많아지며, 다른 아동들과 불쾌한 비교를 당하거나 무시를 당할 때가 더 많아짐으로써 분노의 감정이 이전보다 더 발생하게 된다. 아동기에는 애정을 쏟는 대상이 가족성원이 아닌 또래친구에게로 변화해 간다. 그중에서도 이성의 친구보다는 동성의 친구에 대한 애정이 더욱 강하다. 이러한 애정의 표시로 친구가 원하는 일이면 무엇이든 해주려 하곤 같이 있고 싶어 한다. 이러한 동성애 경향은 사춘기에 접어들면서 점차 이성애로 변화되며, 점점 사랑의 대상도 넓어지게 된다.
* 참고문헌
인간행동이해를 위한 심리학 - 김보기/김인기 저, 양서원, 2017
전생애 발달심리학 - 장휘숙 저, 박영사, 2013
인간행동과 심리학 - 김청송/오세진 외3명 저, 학지사, 2015
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 - Shepard 저, 사회평론아카데미, 2017
발달심리학 - Santrock 저, 이지연/임춘희 옮김, 교육과학사, 2016
의사소통의 실제 - 임숙빈/김덕희 외 3명 저, 현문사, 2018
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 - 강봉규 저, 태영출판사, 2015

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