[광물, 광물 분류, 광물 성질, 광물 감정, 광물 이용, 화강암, 변성암, 퇴적암]광물의 분류, 광물의 성질, 광물의 감정, 광물의 이용 분석(광물, 광물 분류, 광물 성질, 광물 감정, 광물 이용, 화강암, 변성암)

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 광물의 분류
1. 규산염 광물
2. 비규산염 광물

Ⅲ. 광물의 성질
1. 조암광물
1) 석영
2) 장석
3) 흑운모
4) 각섬석
5) 휘석
6) 감람석
7) 해석
8) 자철석
9) 금
10) 적철석
11) 황철석
12) 황동석
2. 화성암, 퇴적암, 변성암
1) 화성암
2) 화산암(세립질)
3) 심성암(조립질)
4) 퇴적암
5) 변성암

Ⅳ. 광물의 감정
1. 결정형
2. 쪼개짐
3. 광택
4. 색과 조흔색
5. 경도(굳기)

Ⅴ. 광물의 이용
1. 치과학(물성 원료 광물)
1) 장석재 도재
2) 석고
2. 약학(원소 원료 광물)
1) 브롬화 나트륨(Sodium Bromide)
2) 브롬화 칼륨(Potassium Bromide)

Ⅵ. 결론

참고문헌

본문내용

의 결정, 알갱이 또는 결정성 가루로 냄새는 없고 물 또는 글리세린에 잘 녹으며 열에탄올에 녹고 에탄올에는 녹기 어렵다.
효과 : 건강한 사람에게는 1화 0.5g 정도 투여로서 특별한 작용이 나타나지 않으나 체내에서 Br-을 유리하며 지각 및 운동영역의 흥분을 억제하고 지각능력을 소실하고, 약한 안정권태감을 촉진하여 최면을 쉽게 한다. Albertoni의 실험에 따르며 개에게 전기 저자극을 가하면 처치하지 않은 개에 있어서는 전신에 경련이 일어나나, 미리 이약을 투여한 개에 있어서는 경련이 일어나더라도 경련은 일부에만 일어나고 전신에는 퍼 지지 않는다. 또 모계평행에 도달하여 투약을 중지한 개를 전기적으로 자각하여도 이에 응하지 않는다.
이는 Br-에 의해 흥분성을 억제 당했기 때문이고 캄파코카인 등의 대뇌자극흥분약에 저항작용을 갖지만, 스트리키닌경련과 같은 척추성흥분 또는 동물의 반사기능에는 작용이 약하다. 이와 같이 이 약은 특징있는 지속성의 중복신경계 흥분억제약이다. 이 약 또는 무기브롬화물을 대량 복용시키면 위점막을 자극하여 온감 등을 느끼게 된다, 이약은 쉽게 흡수되며, 수일 후에도 브롬평형의 상태를 유지한다.
Ⅵ. 결론
자연과의 지구 영역에서 암석은 지각을 구성하는 물질이다. 지구의 표면은 지각의 암석과 그것이 풍화, 침식으로 생성된 산물들인 토양이 덥고 있다. 그래서 지각의 암석이 지표면에서 토양 밖으로 노출되어 있는 것을 ‘노두’라고 부르고 있다. 이와 같이 암석 소재는 토양, 강과 시냇가 및 해안 등에서 흩어져 있는 암석과 노출되어 있는 노두에서 흔하게 많이 볼 수 있는 대상이다. 그 외에 채석된 암석들은 가공 과정을 거쳐서 주변의 건축물, 인도 및 조경 시설에서 설치되어 있는 것을 볼 수 있다. 이와 같이 암석들은 생활 주변에 매우 흔하게 분포하고 있어서 관찰 대상을 찾기가 비교적 쉬우며 어려운 편은 아니다.
이와 같은 암석들은 어떻게 분류해서 그 명칭을 붙여야 하는가? 또는 어떻게 관찰, 연구해야 하는가? 하는 점이 초등학교 현장에 있는 교사들이 지니는 공통된 문제들임이 현장 상담을 통하여 밝혀졌다. 그러나 이러한 문제는 암석에 가까이 접근하여 관찰을 행할 때에 가능하다. 왜냐하면 암석은 그 자체의 표면에 자신이 거쳐 온 과정에 따라 여러 가지 기록이 누적되어 있다. 이것은 마치 동식물이 자신의 특성을 몸체에 지니고 있는 것과 유사하다고 할 수 있다. 그러므로 그 암석의 표면에서 여러가지 특성을 조사하는 것이 타당하다고 말할 수 있다.
암석은 형성된 원인에 따라 크게 퇴적암, 화성암 및 변성암으로 분류하고 있다. 이 암석 재료들을 암석의 성인에 따라 여러 요인별로 분류하여 보면, 관찰과 분류할 수 있는 다양한 기준들이 나타난다. 지금까지 밝혀진 특징들은 다음과 같이 정리할 수 있다.
미국의 National academy of science(1997)가 초등학교 1학년에서 6학년까지 제안하는 암석과 광물의 목표를 살펴보면, 개념, 기능 및 태도로 구분하여 도달점을 설정하고 있다. 제안하는 개념들은 ‘암석은 광물들의 집합체이며, 유기물이 있을 수도 있다. 다른 암석은 성질이 다르며, 그 성질은 암석이 겪은 과정이나 그 안에 있는 광물들에서 나타난다. ....... 등이다. 제안한 개념들은 암석의 정의, 암석의 성질에서 일관성과 근원, 광물의 정의와 성질, 암석과 광물의 활용도 등으로 구성되어 있음을 알 수 있다.
아동들이 습득하기를 기대하는 기능은 ‘관찰에서 감각 사용하기, 기록하고 검토하기, 분류하기, 실험을 수행하고 결과 해석하기, 실험 결과를 기록하고 검토하기, 광물과 암석의 지식을 읽기(쌓기), 관찰과 실험 결과로 의견 교환하기, 경험을 반성하기, 습득한 개념과 기능을 문제 해결에 적용하기’ 등으로써 이들은 일상생활의 문제에도 활용하고 있는 매우 기본적인 기능이라 할 수 있다. 또한 아동들이 갖춰야 할 태도로써 ‘광물과 암석에 대한 흥미, 광물의 목록 작성에서 다양한 실험의 중요성 인식, 오랫동안 수집하고 증명되어 온 과학 지식을 평가하기‘ 등으로 설정하고 있다.
참고문헌
김수진, 광물학 원론, 우성문화사, 1982
김수진, 광물과 인간생활, 태성출판사, 2001
손병국, 광물의 정량분석법 및 정량분석의 중요성, 한국광물학회, 2007
이창진, 기본 광물암석 용어집, 한국학술정보, 2010
위수민 외 3명, 광물과 암석에 대한 고등학생들의 개념 이해의 특징, 한국지구과학회, 2007
장병욱, 방사선과 광물 3, 한국광물학회, 2008

키워드

광물,   조암광물,   화성암,   퇴적암,   변성암